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1、四年级语文上第三单元教学计划及备课带单元试卷 四年级语文上第三单元教学方案及备课一、教材分析：本组的专题是“中外童话，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同格调的4篇童话，安顿了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋“口语交际“习作“我的发现“日积月累“展示台等也围绕这一专题安顿，整组教材形成了一个比拟严密的教学系统。学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安顿一个童话单元呢教材在导读中给出了明确的答复，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点进一步感受童话的魅力。由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性
2、质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此根底上，帮忙学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求;另外，相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。二、训练重点：教师要综合考虑整组的教学内容，合理安顿每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既要充沛利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的根底上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。三、教学目标：1、认识21个生字，会写12个生词。正确读写“鲜花盛开、融化等词
3、语。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，明白故事中所蕴含的道理。3、能和同学合作表演课文内容四、 课时安顿：巨人的花园 2课时幸福是什么 1课时去年的树 2课时小木偶的故事 1课时语文园地三 5课时9巨人的花园一、教材分析?巨人的花园义务教育课程规范实验教科书四年级上册的一篇精读课文，这是英国作家王尔德的童话故事。讲的是一个巨人筑起高墙把到花园来玩的孩子们拒之墙外，从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，撤除了围墙，花园里又迎来了美好的春天，巨人也感到无比幸福。故事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的高兴才是真正的高兴的道理。教学重点：抓住人物的语言想象画面
4、，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会这篇童话在叙述上的突出特点。二、教学目标知识与技能：认识8个生字，会写12个生字。能正确地读写“洋溢、允许、围墙等词语，有感情地朗读课文。抓住人物的语言想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化过程与办法：培养学生语言的叙述能力与丰盛的想象力。情感态度与价值观：让学生懂得高兴应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。三、教法与学法要把朗读和理解古诗结合起来，在正确领会理解古诗内容的根底上，通过朗读叙述出作者的感情，通过朗读加深对古诗的理解。四、学情分析学生已经具有一定的学习古诗的能力，要把主体地位放给学生，让学生成为课堂的主人。五、课时 两课时
5、六、教学准备课件教学过程第一课时导读：1、亲爱的同学们，今天老师跟你们一起走进第三组课文，请翻开语文书，翻到第40页，自由地读一读导读内容，一边读一边想，读了导读以后，你知道了什么呢2、编书的叔叔说：童话深受同学们的喜爱，因为童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情景，使我们受到真、善、美的熏陶。你喜欢童话么为什么3、学习本单元，有哪些任务呢(1)了解童话的内容。(2)品位童话的语言。(3)体会童话的特点。(4)感受童话的魅力。让我们带领这些任务走进?巨人的花园课时目标：学会本课生字，正确、流利地朗读课文，了解课文大意。一、放手阅读，整体感知1、自读课文，自学生字词。a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。b.出示生字和词语互读，注意读准字音。c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。d.指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么.二、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题三、当堂测试：我会标用“标出加点字的正确读音。允许(yn rn)训斥(ch c)脸颊(ji ji)破损(p p)拆开(ci chi)禁止(jn jn).
