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1、大自然的声音李凌晨一、教学目标1.通过课前预习，课堂反馈的方式，认读生字词，积累象声词。2.通过情境创设、想象画面等方式，感受水的声音的美妙，积累优美的词句，有感情地朗读课文。 3.通过朗读感悟，感受大自然的礼物就在身边，引导留心观察大自然。二、教学重点：1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2、课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。教学难点：1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容及在段落中的作用。2、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。三、教学过程：课前谈话：师：
2、今天，老师带大家去听一场音乐会。（播放大自然的声音）师：你听到了什么声音?板块一 初读感知，初识美妙1.导入：正是这些声音装点了大自然，让大自然更加美好。（揭示课题）2.学生读一读，师生一起写课题。板块一 初读课文，初识美妙1. 出示朗读提示：1.大声读课文，读准字音，读通句子。2.思考：你听到了哪些大自然的声音?2.反馈：（1）预设：我听到了风、水、动物的声音作者就是从这三个方面来写大自然的声音的。（2）预设：我听到了微风吹过树叶的声音（追问：怎么样的声音）其他小朋友能不能学着他的样子，来说一说你听到的声音?3.出示课文中描写声音的句子：你们听到的声音都藏在这些句子里，请你来读一读。（这个声
3、音你也听到了吧，你也来读一读吧） （齐读）评：小朋友们读得津津有味，一读就读出了大自然的声音那么多，那么美板块二 由景带情1.引读“小雨滴敲敲打打都发出不同的声音”（1）师：听，他们来了（播放水滴滴落的声音）这是小雨滴落到哪了?小雨滴还会落到哪呢?你听到了什么声音?（2）学生交流，用上自己的声音读一读。（3）出示小雨滴的各种声音，引导学生用自己喜欢的节奏读。（4）师生合作读，师引读，学生用自己的节奏读小雨滴的声音。（5）出示句子“所有的树林，都发出不同的声音”，齐读2.引导学生入情入境地读。（1）走进春雨绵绵的场景师：春天，细雨绵绵，你来读一读（2）走进倾盆大雨的场景师：夏天，电闪雷鸣，下起了大雨（3）走进风雨夏日的荷塘，小雨滴跳起了舞（自由读，巡视，关注学生读的句子）3.引导背诵。师：读着读着，小雨滴就读到了我们的心里，田野里（女生读）窗外4.小结：水，真是大自然的音乐家。5.引读“当小雨滴汇聚起来汹涌澎湃。”（1）师：当小雨滴汇聚起来，一场不一样的音乐会又开始了。你来读（评：你用不同的声音表达了你的感受，你还可以怎么读?）（2）全班合作读6.出示海燕，引导学生体会作者的意境这是一只搏击风浪的海燕，你能读一读吗？板块三 小练笔1.出示昆虫的照片2.学生交流3.想象昆虫们的音乐会。
