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1、大数据驱动教课改进总结计划资料标准适用文案数据驱动教课改进总结荥阳市城关乡初级中学多年以来，从教研室下发的历次学生学业水平测试成绩、中招成绩、以及其余各方面考评成绩来看，我校学生学业水平及综合素质都好于其余兄弟学校。一份北京师范大学的反响报告，使我们认识到我校教课工作方面存在的缺乏，联合报告中反响的数据，我们从以下几个方面对教育教课进行了改进。一、有效激发学生学习动机报告中数据信息显示，我校全局部学生不是为了学习知识而学习，而是为了不被责备而学习。当学生为了掌握知识而学习时，学生参加学习行为的动机在于提高自己的竞争力，学习始于学生内在的兴趣，学生的注意力是投入到学习任务中间去的。当学生为了防备
2、责备而学习时，学生参加学习行为的动机在于防备显示自己的无能。学生的注意力也是放在自我表现上。文档标准适用文案为了激发学生优秀的学习动机，为了能更好地更有效地激发学生的学习动机，教师讲堂上增强学习目的的教育，启示激发学生的学习热忱；向学生论述知识的意义和价值，激发学生的求知欲；创建问题情境，激发学生商讨的兴趣；客观公正地进行教课评论，增强学习动机。当他们意识到自己所学的东西是很存心义的，或许他们在学习的过程中获取教师的支持和尊敬时，自然会以很高的热忱投入学习。二、增设心理健康课，增强对学生心理劝导文档标准适用文案报告中指出：在心理素质和心理健康方面，本校学生自尊水平偏低，抗挫折能力有待提高，幸福
3、感偏低，可是幸亏抑郁情绪也比较低。学生的心理素质和心理健康也是本校值得关注和改进的方面。初中孩子正处于青春反叛期，问题多多，比方：网瘾、厌学、早恋、抑郁、交际惧怕症等等。文档标准适用文案针对报告中反应出的问题，学校高度重视，增高兴理健康课，增强对问题学生集体的心理劝导。没有师资，学校鼓舞年青骨干教师参加心理咨询师考级，组织教师参加各种心理指导培训班，培育了一批心理咨询与心理劝导专家型教师；开设心理健康课，每班每周一节，让有资质的心理健康教师上课，对特别学生增强心理劝导，为学生打开一扇心灵之窗，让他们看到光明与希望，看到全部美好的事物。正确面对生活中的坎崎岖坷，走好自己的人生之路。三、合理利用班
4、班通“，打造高效讲堂数据报告显示：在学业成绩方面，本校学生学业成绩相对教低，值得重视。学业成绩整体水平显然低于全体样本学生，学生两极分化严重，学校整合教育资源，打造高效讲堂。文档标准适用文案以九年级 2021-2021 末考状况为例剖析：从总分状况看，我校九年级考试人数 187 人，九年级前 500 名进入 8 人，上线率 4.27%，前 1000 名 24 人，上线率为 12.83%，前 1500 名 36 人，上线率为 19.25%，前 2000 名 55 人，上线率为29.41%，前 2500 名 72 人，上线率为 38.50%，前 3000 名 92 人，上线率为 49.19%，前
5、4000 名 140 人，上线率为 74.86%，前 5000 名179 人，上线率为95.72%，整体状况仍有8 名学生被抛在前5000 名，培优补差还是我们的教课要点，特别是前 1000 名学生是我们培优的中心工作，在作业的分层部署上及指导方面要下大功夫，要点抓好前 20 名学生和前 2040 名的荥高跨线生。抓两端，促中间，工作的利害直接关系到 2021 年中招成绩的利害。2、从学科状况看，语文前 500 名上线率 6.4%，前 1000 名上线率 15.5%，数学：前 500 名上线率为 3.7%，前 1000 名上线率为10.7%, 英语学科前 500 名上线率 1.6%，前 100
6、0 名上线率 8.02%，英语学科要点工作还是培优补差，在抓优等生提高及格率方面需下大文档标准适用文案功夫，个别指导，大面积提高质量是该学科的中心工作，怎样改变其单薄，需好好反省。历史学科仍旧属我校的优势学科 , 前 500 名上线率和前 1000 名上线率政治、化学略低，需仔细剖析原由，从整体状况看，单薄学科是英语，数学 , 物理 , 优势学科是历史、语文。在指导上仍需要增强数学、英语、物理的有关学科的指导和补差力度，力求减小差距大面积提高质量。3、从各学科均匀分看，总分357.35 分，语文 74.52 分，数学57.21 分，英语 44.15 分，政治 56.28 分，历史 44.95
7、分，物理40.07 分，化学 40.18 分，只有历史 , 语文学科略高于全市均匀分 , 其余学科都低于全市均匀分 , 英语差距最大，其次是数学、物理。4、全市前 211 名我校进入 1 人，前 360 名我校进入 3 人，前450 名我校进入 6 人荥高统招生人数，前500 名我校进入 8 人.5、从四个班的均匀分状况看，人均最高的是九二，人均366.29 分，其次是九四，人均363.59 分，第三是九三，人均354.11 ，第四是九一，人均 345.93 分，和九二对比人均相差 20.36 分，九三和九一低于全市总分均匀分 , 因此九一和九三要仔细进行总结和剖析。问题剖析1、我校局部教师课
8、程改革意识不强，教课理念陈腐 , 鉴于标准的教课与实践落实不到位，一节课没有明确的目标 , 没有真实落实学生的主体地位 , 讲堂代替现象还比较严重 , 讲堂教课的有效性不高，课下备课不充足，上课任意性不强，特别是复习课和讲评课，把备文档标准适用文案课写教课方案当作是负担，课程大纲编写不联合校情，教课目的不清，缺乏对教课策略的研究，学法指导不够，不可以最大限度的调换学生学习的踊跃性。2、检查落实不到位，说得多，检查的少，举措不到位，有点犯经验主义的错误，平常抓的不够，训练不到位，影响了成绩的提高。3、自主参加校本教研的意识不强我校局部教师在平常工作中缺乏问题意识和反省意识 , 教研内容展开的比较
9、浅陋 , 深入商讨的比较少 , 鉴于讲堂教课识题实践跟进式的研究短缺 , 校本教研氛围缺乏 , 研究质量在低层次彷徨 , 缺乏发现问题- 剖析问题 - 解决问题的教研体制和门路 , 教研活动缺乏有效的专业引领 ,4、作业的设计和批阅不到位相当一局部教师对作业建设重视不够，对作业的设计和部署做不到分层次，批阅不实时，达不到优选，对作业的设计和统计剖析上远远做不到，个别教师还在搞题海战术，小看和忽视了作业“激发学生学习兴趣的功能，作业练习的目标意识缺乏，缺乏针对性，机械的、低水平的重复类作业比率高，批阅方式欠佳，仍逗留在传统方法上耗费了精力，削弱了学生的学习兴趣。此后举措1、组织教师仔细研读课标，
10、研究学生，仔细研究中招模拟试卷和，掌握应试方向 , 狠抓过程监察 .2、仔细抓好教研工作，“以课促研，抓好集体备课研课工作的落实和督导工作，坚持推门听课评课；文档标准适用文案3、指导教师带着学生回归教材，夯实四基，优选习题，做好作业建设 , 重视作业对学生学习的评论, 不搞题海战术；4、面向全体，做好培优补差抓两端，促中间，仔细做好每次的考后评卷和质量剖析工作，搞勤学情检查，要点关注后四分之一的学生进步工作，要点关注学困生，帮助其建立学习信心，对学困生一要想法使其渐渐有学习兴趣，采纳低起点、低要求，作业分层指导，使其获取成功经验，渐渐建立学习信心。二要交给学习方法，渐渐养成优秀的学习习惯，使其
11、想学、会学、能学，力求使作业分层部署和分层指导；5、增强教课方案研究，努力提高讲堂教课效率，增强中招试题的操练，踊跃关注收集中招新动向，认识新信息。6、增强上好实验课、操作课和活动课，培育学生的着手能力；7、学校领导要重视检查落实工作，抓好抓实过程管理，经过各种方式去落实教师们的教课和指导的工作展开状况。按期召开会谈会帮助老师们出谋献策。充足利用“班班通资源，变学苦为乐学，提高了教课效率。为教师和学生“教与学环节搭建出多媒体的交互平台。作为学生学习的指导者，要讨教师在教课过程中采纳网络、多媒体技术，利用网络上丰富的教课资源，激发学生的学习兴趣，提高教课质量。多媒体技术那么将文本、声音、图像、动
12、画和视频技术融为一体，使教课活动变得生动且形式多变，丰富和扩展了书籍知识，为学生创建生动丰富的情形，“班班通运用于教课，激发了学生学习的兴趣，提高了教课效率。文档标准适用文案应用“班班通教课，变被动学为主动学，有益于打破重难点。合理使用班班通，在教师的正确指引下，为学生创建丰富的教课情形，创建疑问，巧设悬念，启示学生踊跃思想，主动获取知识，调换其学习的踊跃性，使学生由被动接受知识转变为主动研究问题，主动参加教课过程。借助“班班通教课，变知识为能力，展开了学生的思想能力。学生学习知识的真实价值其实不在于知识自己。时代在进步，知识在更新，当学生对所学知识转变为能力的过程中，“练贯串于全过程，并起到重要作用。为此，发挥班班通的优势，在教课过程中加大练习密度，加深练习坡度，展开学生思想的灵巧性，是将知识转变为能力的有效手段，它不单教授了知识，更重要的是培育了学生的各样能力，而能力的显现促使了知识的展开。在教课中，科学、合理、适合的运用班班通教课手段，能激活学生的思想，调换学生的学习踊跃性，增强学生学好知识的信心，培育学生的学习能力；让学生们在学
