《卖木雕的少年教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《卖木雕的少年教学设计.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、卖木雕的少年教学设计教材分析金佩钦卖木雕的少年人教版实验教材三年级下册“国际理解和友好”主题单元的一篇精读课文，文章反映了中非地区的友谊。一位中国游客到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让她带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年送给她一个方便携带的木雕小象墩。如此，勾勒出了一个纯朴又憨厚的非洲少年形象，折射出“爱是相互的”主题。本文在语言上最大的一个特点，就是文中的四字词语非常多，需在教学的过程中引导学生结合具体语境进行理解，并做到积累运用。另外，文中的一些关键词句，如两个“遗憾”，两处的“沉甸甸”，及文章中两处少年和“我”的对话，都是反映全文主题
2、的重点部分，需在教学中加以引导，反复品味。此外，由于三年级学生对于非洲了解甚少，所以也可以说这是第一篇让学生了解非洲的文章，因此在课前有必要让学生了解相关知识，辅以老师提供的相关背景，帮助学生加深对主题的感悟。教学要求1知识与技能：（1）会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文。（3）摘抄、积累好词。2过程与方法： 通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。3感情态度价值观：体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。重难点，关键1了解非洲人民对中国人民的友谊。2通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。3积累并学会正确使用四字词语
3、。课时划分：两课时课前准备：课件、大瀑布的挂图、有关木雕的图片。一、 导入1、 谈话，引出课题2、板书课题3、教授新字：卖（反义词：买）4、齐读课题二、初读课文，整体感知1、师：请同学们打开课本，自由地读课文，把句子读通、读顺，给课文标上小节号，并且想一想课文主要讲了一件什么事。2、学生自由朗读课文，教师巡视。3、师：同学们，通过刚才的自习，课文共有几个自然段？课文比较长，你能说说课文主要讲了一件什么事？（课文讲了“我”去非洲旅游，想买一个象墩作纪念，但因为太大没办法带上飞机，卖木雕的少年专门做了一个拳头大小的送给“我”。）4、小结5、以词串文，检查生字词（一）感受瀑布美1、出示词语，请生带读
4、2、学写第二个生字：辨3、学习第二自然段读准瀑布名看图片，感受夸瀑布，练习朗读理解“游人如织”4、齐读整段（二）感受木雕美1、请生带读词语2、学生看图片，教师介绍木雕3、夸木雕4、找描写木雕的句子5、读句子（三）学习第三组词语1、齐读词语2、过渡，教学少年言行四、找少年言行，初步感知少年形象1、默读课文515自然段，用波浪线划出描写卖木雕的少年言行的句子2、找句子交流，说说从这句话中你了解了什么？（1）“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。（2）那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”（3）“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。（4）少年的眼神里流露出一丝遗憾的神情。（5）看样子，他是专门在这里等候我的。（6）“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。（7）少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”（8）他笑了，露出了两排洁白的牙齿。五、补充资料，升华情感1、留疑：为什么要送我木雕？还说中国人是我们的朋友？2、出示中非友谊图片，解说文字六，再读个别语句，加深体会1、出示句子，学生自由读2、挑一句，谈体会3、师：暮色降临了，少年坐在岩石上专门等我，他的脑海中又会浮现出中国人民无私帮助非洲人民的一幕幕，他的心里又在想些什么呢？让我们动手写一写。4、交流5、小结七、总结，布置作业
