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1、Excel常用函数说课稿学校:宁乡市职业中专专业:电子商务年级:高 一 年 级姓名:张超峰Excel常用函数说课稿我说课的题目是Excel常见函数的应用。下面就从教材、学生、教法、学法、教学过程设计、任务布置等方面加以说明。一、说教材(一)教材分析电子表格软件Excel2010来自黄河出版社出版的Office 2010案例教程。前一章已经学习了Word2010的基本操作,本章是学习电子表格处理的基础,也是整个数据处理的基础。因此,学好Excel常见函数的应用这节课的内容,对于提高学生Excel数据处理能力具有重要意义。(二)教学目标:根据以上分析,我确定本章的教学目标如下:1、知识目标学生主要
2、掌握Excel的初步数据处理知识 2、培养学生对科学的热爱采用任务驱动及分组教学法,使学生感受和学习使用Excel的方法,初步学会表达解决问题的过程和方法 2、技能目标综合应用Sum等函数完成任务,深入体验Excel强大的数据处理能力。提高学生现代办公能力3、情感态度价值观结合生活情境,通过亲身体验,培养学生自主学习的意识。(三)教学重点、难点根据大纲,依据本节课的教学目标,确定本节课的教学重点、难点为:重点:掌握函数的组成及参数定义。 掌握SUM等五个常用函数的输入方法。 难点:函数的综合应用二、说学生 本班共16名学生,在学习本章内容前,他们已经学习过Word2010基础操作,具备文档操作
3、的基本能力,整体聪明、爱动,除个别学生基础及动手能力较差外,其他都已具备了初步探究问题的能力,所以在教学中要因材施教,正确引导学生,激发学生的学习兴趣。三、说教法:1、任务驱动法: 以完成工资表和成绩表中各项指定数据的计算为本节课的主要任务,通过不同函数输入方法的应用来计算表中的数据,激发他们的学习兴趣。2、演示讲解法: 在讲解函数输入方法的时候,通过教师机的广播操作,给学生一边演示操作,一边讲解,使学生掌握函数的输入方法。 3、讲练结合法: 教师讲完五种常用函数的输入方法后,将实战演练习题发给学生,使学生能够将新学到的知识应用到实际生活中,并对知识进行再次的巩固。 4、归纳总结法: 小结时,
4、归纳总结函数输入的三种不同方法及实际操作中容易出错的环节,有助于学生在实际应用时,选择适合自己的方法完成计算且避免错误发生。 四、说学法职业教育的特点是重视学生实践,提高学生的动手能力,培养创新意识引导学生自主探究学习,培养学生良好的学习方法与学习习惯。在学法上我注重引导学生自主学习。先直观感受,引起好奇心,从“要我学”变成“我要学”,让学生在实践中发现问题、解决问题,动手动脑,锻炼学生的能动性及创新思维。五、说教学过程课前准备:制作多媒体课件并将实战演练题发到每台学生机上。1、展示学生成绩表,计算总分和平均分引入。(2分)2、讲解函数的概念及组成。(4分)3、演示讲解五个常用函数的功能入使用
5、方法。(14分)4、学生实战练习,教师个别辅导。5、情景模拟法:通过让学生模拟为田径赛教练,综合运用函数,突破难点(21分)6、总结归纳本节内容。具体教学过程如下:(一)导入:1、展示学生成绩表2、师:如何将总分及平均分两列补充完整?答:公式3、师:用公式能解决问题,但Excel还有更快的方法,导出课题:Excel常用函数。(二)新课教学:1、函数的概念(2分)师:同学们,你们回忆一下印象中的函数是什么样子的?师:Excel中的函数与数学中的函数不一样Excel中的函数,是已经定义好的特殊的公式,完成某一特定的功能。2、函数的组成(2分)函数由函数名、括号、参数三部分构成。 例:Sum ( 1
6、,2,3 ) Max(A1:A5)3、讲解演示Sum、 Average、 Max、 Min、 Count五个常用函数的功能及使用方法。(14分)(1)求和函数Sum(4分)功能:计算各参数的和。格式:Sum(Number1,Number2)(2)求平均值函数Average(3分)功能:求各参数的平均值格式:Average(Number1,Number2)(3)最大值最小值函数Max、Min (4分)功能:返回所有参数中的最大值或最小值格式:Max(Number1,Number2) Min(Number1,Number2)(4)计数函数Count(3分)功能:计数区域中包含数字的单元格的个数格式:Count(Value1,Value2)4、课堂实战演练(21分)(后附演练习题)(1)将实战工作表发给学生(2)督促检查、辅导(3)学生手脑共用,巩固所学知识。5、小结(2分)对所学知识点进行回顾总结,纠正实践中出现的问题,加深学生印象。六、作业:思考并解决拓展练习中遇到的问题。七、课后反思: 本节课突出以学生为中心,充分调动了学生的积极性,学生主动参与意识强,肯于动脑、勤于动手,课堂气氛活跃;从完成任务情况看,知识与能力目标完全达到,情感目标基本完成。