《康复训练《分辨冷热》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《康复训练《分辨冷热》教学设计.docx（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、康复训练分辨冷热教学设计课题分辨冷热授课人曾惠贤学科河北版康复训练第一册（感知）章节触觉篇年级一年级课 时1教材分析1.单元要点：本单元是旨在通过触觉辨别，触觉记忆与再现等训练，使学生能够通过触觉感知物体质感、形状、温度等特征，通过本单元的学习，可以改善学生的触觉敏锐度，提高学生的触觉感知能力。2.设计理念：分辨冷热是触觉篇的第二课，本课以生活中常见的物品对学生进行触觉辨别训练，让学生逐步感知物体的冷热，能在生活中表达自己的需要。学情分析本班共有学生8人，男生7人，女生1人。智力残疾3人（吴邦煜、陈伟涛、蔡宇枫），其中唐氏综合征2人（吴邦煜、陈伟涛），自闭症1人（薛韩轩），肢体残疾1人（谢枫泽
2、），精神残疾1人（蔡景涛），多重残疾2人（陈梓涛、林佳瑜）。针对学生的障碍类型和程度不同，大体将学生分为A、B、C三层。A组：谢枫泽和吴邦煜，能进行基本的对话，能独立完成一些学习任务；B组：薛韩轩和陈伟涛，理解力有限，能在教师辅助下进行简单的沟通；C组：蔡宇枫、蔡景涛、林佳瑜和陈梓涛经常上课走动以寻求关注，无语言能力。教学目标1.知识与技能：（1）学生能通过触摸感知物体的冷热，按要求选出冷和热的物体。（2）学生能表达物体的冷热并且表达自己在生活中的需要。A组：能独立完成学习任务，并在生活中灵活运用。B组：能在教师的指导下，辅助完成并鼓励他们在生活中加以运用。C组：能简单参与课堂活动，遵守课堂纪
3、律。2.情感态度与价值观：主要围绕学生的感知觉训练，使学生建立起物体的冷热概念，提高学生参与课堂活动的主动性，体验生活中不同物体不同触觉的奇妙。教学重点能通过触摸感知物体的冷热，按要求选出冷和热的物体教学难点能表达物体的冷热并且表达自己在生活中的需要教学准备1.颜色标签纸 2.一壶凉开水，一壶热开水（一次性杯若干）3.可冲泡食物 4.两面镜子教学过程：一、 课堂常规，上课准备：1.师生问好。2.点名答到。A、B组学生能举手答到，C组学生能在教师提示下举手。二、创设情境，导入新课：通过生活中的情境引入课题，解决生活中的实际问题（1）教师：同学们看看老师桌面上摆了什么东西？（两个茶壶）今天老师来给
4、大家冲热牛奶(蜂蜜柚子茶)喝，需要用到热水，可是这两壶水哪一壶是热的呢？怎么样才能找出装有热水的那一个水壶呢？引入今天的课题“分辨冷热”。（板书：分辨冷热）（2）教师让A组学生说一说，能想出什么办法区分这两壶水。三、讲授新课，动手操作1.区分方法：通过多次让学生触摸冷和热，训练学生通过触觉感知冷热（1）教师：老师想到办法来区分这两壶水，这办法就是：摸一摸。热水摸上去是热热的，暖暖的，冷水摸上去是冰冰的，凉凉的。那我们一起来试一试，看看这种方法能不能帮老师把热水找出来。（2）教师先示范如何触摸杯子，说一说触摸后两个杯子哪一杯是热水，哪一杯是冷水，并将装热水的杯子贴上红色贴纸，冷水杯子贴上蓝色贴纸
5、。（3）教师先将装有热水的纸杯依次拿给每一个学生，让学生触摸杯子，引导学生说出杯子装的是热水；再将装有冷水的杯子依次拿给每个学生，让学生触摸杯子，引导学生说出杯子装的是冷水。（A组学生独立完成，B组学生在老师的辅助下完成，C组学生老师帮助完成）（4）教师：刚刚我们分别都摸过冷水和热水了，现在我们两个杯子一起摸一摸。（5）教师将有贴纸一面朝向学生，让学生用两只手一起触摸，并说出哪一杯水是冷的，哪一杯水是热的。（A组学生独立完成，B组学生在老师的辅助下完成，C组学生老师帮助完成）2.巩固练习：除了肢体以外还能通过身体的其他部位（口唇）进行感知冷热（1）教师：我们来玩一个小游戏，老师重新装两杯水，让
6、同学们自己来分一分哪杯冷哪杯热，看谁分的又快又对。（2）教师将新装的两杯水放在桌子上，按冷热贴上标签，（注意标签一面背对学生）让A组、B组学生自己触摸杯子，学生说完答案后，教师检查水杯的标签，表扬能正确区分冷水和热水的学生；辅助C组学生触摸杯子，让他们按照老师要求指出装热水或冷水的杯子，表扬能正确指出冷水和热水的学生。（3）教师：同学们，我们读了这么久的词语，都口渴了对吧，想不想喝水？想喝热水还是冷水？（4）教师区分出两壶水中的冷水和热水，做好颜色标记，先给学生喝一喝热水，再给学生喝一喝冷水，分别说一说两种水喝下去什么感受。然后依次让学生说：我想喝 水，学生说出冷水或热水后，教师给会表达冷热的
7、学生水杯中倒入相应的冷水或热水。3.解决问题：通过课堂学习，解决生活中的实际问题；好喝的饮料有强化作用（1）教师：平时我们冲茶和其他固体饮料的时候都需要用到热水。现在我们已经把水壶中的热水与冷水区分出来了，我们现在可以冲牛奶（蜂蜜柚子茶）喝了。（2）教师拿出两壶水中的热水，拿出浓缩炼奶（浓缩蜂蜜柚子茶）冲泡，将冲泡好的茶分给学生尝一尝。四、知识拓展，互动课堂1.“魔术”表演：除了身体进行感知冷热以外进行拓展用视觉感知冷热（1）教师：老师接下来表演一个魔术给同学们看一看，这个魔术非常神奇哦，请大家认真观察。（2）教师准备好两面镜子，打开茶壶盖子，把镜子放在两个茶壶的上方，让学生观察一下镜子的表面有什么变化。（放在热水壶上方的镜子长出了小水珠），最后教师简单描述镜面长出小水珠的原因。五、课堂总结 今天我们主要学习了如何区分冷水喝热水，用了三种方法，分别是：摸一摸，尝一尝，看一看；但是后面两种方法使用需要一定条件，所以用摸一摸的办法最好。平时，我们要注意不能自己去倒刚刚烧开的开水，洗澡的时候可以尝试自己试一试水温。还有我们要多喝水，口渴的时候就跟老师说自己想喝冷水还是热水，老师帮你们倒，知道了吗？作业布置：板书设计：分辨冷热
