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1、雷锋叔叔，你在哪里教学设计第二课时课时目标：知识与技能：有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过朗读感悟，体会课文感情，懂得奉献爱心，乐于助人。情感态度与价值：培养学生乐于奉献的精神以及观察和发现的能力。教学重点：通过朗读感悟，体会课文感情，懂得奉献爱心，乐于助人。教学难点：提高学生的理解和语言表达能力。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前三分钟：1.介绍“学雷锋纪念日”的由来。2.学生谈一谈你心中的雷锋形象。二、复习检查，导入新课1.认读生字词（多媒体出示字词）：雷锋 昨夜 冒险 留下 弯曲 后背 洒下 温暖 不曾 蒙蒙 泥泞 顺利 年迈 踩踏 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 献给2.
2、教师范读课文，学生感悟课文的语言美。一、 细读课文，整体感悟1.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：这首诗讲了雷锋叔叔的几件事？具体讲了什么？2.交流汇报（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。（板书：雷锋小溪边冒雨抱小孩）你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）有感情地朗读第2节诗。（2）送年迈的大娘回家你是从诗中哪一节知道的？（第4节诗）有感情地朗读第4节诗。3. 师：那我们去看一看，怎么是怎么寻找的雷锋叔叔的足迹的？（1）出示第1节诗，理解反复手法表达作者迫切的心情。“你在哪里，你在哪里？”运用了怎样的手法？朗读出作者的“迫切”之情。（2）出示第2节诗，小溪的话告诉了我们什么？“抱着”“
3、冒着”体现雷锋怎样的精神？理解“泥泞”的意思，想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情形。（3）出示第3节诗，体会第二次运用反复手法的作用。（4）出示第4节诗，“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。）“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。）齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘的情形。（5）哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，说一说自己的理解。（雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。）雷锋是一个怎样的人齐读第5节。4.联系生活实际，说说身边的“小雷锋”。四、课堂小结哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。让我们沿着雷锋叔叔的足迹，从现在起，伸出热情的双手，关心、帮助他人，把爱心和温暖洒向走过的每一个地方。五、拓展延伸1.读文后的学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。2.你想对雷锋叔叔说些什么？
