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1、7的乘法口诀(教学设计)红星路小学 孙亮教学内容7的乘法口诀。(教材第72-74页)教学目标1. 在情境中引导学生通过自主探索、合作交流,理解乘法的意义,编制7的乘法口诀。2. 在活动中引导学生熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3. 在编口诀、用口诀的过程中,提高学生自主学习能力,积累学习经验,享受成功的喜悦。4. 让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。教学重、难点重点:让学生理解7的乘法口诀的形成过程。难点:尝试探究乘法口诀的规律;熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。教具一副七巧板、课件。教学过程一、情景导入1、你们看,这是什么?(出示七巧板拼成
2、的图案),数一数有几块拼板。2、介绍七巧板。【设计意图:本课时根据学生的年龄特点,通过谈话激发大家的好奇心,创设情境吸引学生的注意力,从而激发学生的求知欲】二、探究新知(1)像这样拼一个图案用7块拼板,两个图案用几块拼板?你是怎么想的?(2)三个图案用几块拼板,你是怎么想的?(3)接下来四、五、六、七个图案又用几块拼板,你会算吗?(填在学习单上)(4)逐一汇报,学习是一个知其然还要知其所以然的过程,所以老师要是问大家4个图案为什么用了28块拼板,会回答吗?(5)请从剩下三个里面挑一个你喜欢的把计算方法讲给同桌听一听。(6)像这样一个图案用了7块拼板,我们可以说成一个七是7,两个七是14(7)它
3、们都和数字几有关系?板书:7的乘法口诀【设计意图:学生在填表的过程中理解7的乘法意义,并适度了解学生的学情】三、编制7的乘法口诀(1)请同学们自己编制7的乘法算式和口诀(2)展示汇报:纠错改正;评议优点(3)板书:7的乘法算式和口诀 (要求:女同学读乘法算式,男同学读乘法口诀)(4)为什么七七四十九这句口诀只有一个乘法算式?(乘数相同)(5)齐读7的乘法口诀(6)观察7的乘法口诀,你有什么发现?(预设:1、都有7,因为这些口诀都在算几个7是多少2、从上往下观察,第一个数每次都多1,积就多7) (7)引出“一一对应”的数学思想(8)如果有同学忘了“六七”是多少了,你有什么办法帮助他?(9)记忆7
4、的乘法口诀(10)哪句口诀最好记?引出用故事和俗语来联想记忆7的乘法口诀【设计意图:本节课的教学重点是编制口诀,教学时采用操作交流的方法引导学生自主探索编制口诀,探究规律,引导学生讨论怎样记口诀】四、课堂练习(1)对口诀游戏(2)自然界里的7(3)学习中的7(4)生活中的7【设计意图:解决生活中的实际问题,熟练应用7的乘法口诀】五、回顾反思 通过这节课的学习你有什么新的收获和感想?板书设计7的乘法口诀17=771=7 一七得七27=14 72=14 二七十四 37=21 73=21 三七二十一47=2874=28 四七二十八 57=3575=35 五七三十五 67=4276=42 六七四十二 77=49 七七四十九