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1、 作业一单项选择题 / 1、和早教教师一样，教养人同样在婴幼儿保教工作中扮演了极其重要的角色。这表达在婴幼儿早期教育中教育主体的双重性2、在0-3岁婴幼儿保育与教育的容中，口语交际不属于保育的容。3、在下面选项中，手偶玩偶不是早期教育中讲述法常用的媒介。4、皮亚杰认为，人对环境的适应与平衡是通过同化和顺应这两个过程实现的。5、在格赛尔的双生子爬梯实验中，第48周先开场爬梯练习的T和第53周才开场练习的C，两个婴幼儿在第55周时能力没有差异。6、在列敏感期中，书写敏感期通常不出现在0-3岁阶段。7、在埃里克森的理论中，儿童早期需要解决的心理社会危机是自主对羞耻和。8、以下动作中，属于精细动作是捡
2、小球和剥纸吃糖9、著名的“视崖实验说明了婴幼儿的深度知觉。10、婴幼儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音和短暂的注意。这种情况通常发生在6-10个月。1、.儿童生长发育最快的时期是( 婴儿期 )。2、.家长为婴幼儿挑选玩具时，应首先考虑玩具的平安和卫生。3、婴幼儿游戏的主要形式亲子活动4、依据埃里克森理论，婴儿期需要解决的社会心理危机是根本信任对根本不信任。5、新生儿最先开展的粗大动作是头部动作6、世界卫生组织和联合国儿童基金会建议纯母乳喂养至少至6个月7、使用人称代词是客体自我形成的重要标志，属于婴幼儿自我意识的第一次飞跃。8、当幼儿出现摔伤或撞伤时，家长首先应检查婴幼儿是否受伤9、
3、幼儿体育锻炼最常见的三浴法包括空气浴、日光浴和水浴10、依据布朗芬布伦纳的生态系统理论，早教中心属于微观系统11、在我国，可用于0-3岁智力落后婴幼儿筛查的工具主要是丹佛智力发育筛查法12、依据儿童的“最近开展区来确定婴幼儿保育与教育容，这主要遵循了早教活动的自然性原那么13世界卫生组织和联合国儿童基金会于2001年5月联合提出纯母乳喂养的最新标准，建议纯母乳喂养至少到6个月。14为降低“婴儿猝死综合症和婴儿窒息的风险，一般建议让幼儿采用仰卧或侧翻的方式睡觉。15为增强人体对于结核病的抵抗力，预防肺结核和结核性脑膜炎的发生，应对新生儿进展卡介苗接种。16为促进06岁个月婴儿的语言开展，教养人应
4、为其提供大量倾听和发声练习。17、712个月的婴儿，在继续给予母乳喂养的同时，需要逐渐给婴儿补充一些非乳类食物，即“辅食。这个时期婴儿可添加的辅食包括菜泥果汁、猪肝泥、全蛋。18户外活动对婴儿的生长发育有着重要的作用，适量地晒太阳可帮助机体获得维生素D和吸收食物中的钙和磷，以预防佝偻病。19、712个月龄的婴儿需要接种的疫苗主要是在8月龄接种麻疹疫苗，1岁时接种流脑和乙脑疫苗。20客体永久性是婴儿79个月时开场逐步开展起来的，具体表现为客体人或物被局部或全部掩盖起来时，婴儿能将其找出来。21喂奶时，要斜拿奶瓶，保持奶瓶里一直有奶。这是为了防止婴儿吞进大量的空气。在为8个月龄婴儿烹制食物过程中应
5、做到不加味精、不加盐。22、13-24个月龄的婴幼儿一天的睡眠时间为13-14小时。23、1-15岁时婴幼儿学习和运用简单词汇、增加词汇量的关键阶段，会说一些常见物品的名称，词汇量是50-70个。24、针对1-1.5岁婴幼儿的食物加工和烹饪方面应遵循以下原那么：ABCDA.原料应选择新鲜、相对软嫩多汁、质的细腻的食物B加工应将食物切碎煮烂，这样易于幼儿咀嚼、吞咽和消化C在烹饪方法上多以蒸煮煨等方式，少采用油炸、烤、烙等方式D口味以清淡为好，不应过咸，更不易食辛辣刺激性的食物，尽量少用各种调味料。25、13-24个的婴幼儿营养状况评价可以依据ABCD进展A婴幼儿体格检查 B.临床表现 C。实验室
6、检查 D。生活中观察26、当婴幼儿摔伤和碰伤时，应首先检查婴幼儿是否受伤27、三浴法是婴幼儿体育锻炼最常见的方法，一般指空气浴、浴、水浴28、婴幼儿的入园准备主要包括以下几方面：心理准备、交往准备、生活准备29、25-36个月的婴幼儿最常见的疾病主要包括肥胖症、蛔虫病、龋齿30、25-36个月的孩子每次进餐要求在一定的时间完成，一般大约为20-30分钟31、引起婴幼儿肥胖是原因缺乏运动、遗传因素、营养失衡32婴幼儿保教机构的根本定位有教育性和效劳性33婴幼儿保教机构的主要任务是为03岁婴幼儿提供保育与教育，提供满足家长需要的保育与教育，指导教养人进展科学育儿34、婴幼儿保教机构活动设计应遵循的
7、原那么有游戏性原那么，个别化原那么，生活化原那么35、 婴幼儿保教机构活动的设计程序包括确定活动目标和容，准备材料，过程实施和评价36、 以下说法中，不属于半日早教活动原那么的是活动宜用竞赛形式37、 以下不属于儿童的身体缺陷的是智力落后38、在幼儿智力开展水平正常，排除自闭症等病症影响的情况下，聋哑和视觉障碍是导致交际障碍的主要原因。39、脑瘫的主要临床表现不包括头颅小而圆，眼距宽，眼裂小，外眼角上斜，有眦獒皮，鼻梁低平，外耳小，硬腭窄，舌常伸出口外，流诞较多40、患有自闭的幼儿在三岁前“对外界环境或事物不感兴趣，与人缺乏目光接触，不能用眼睛或表情来表达自己的感觉，也无法理解他人的心理和意思
8、属于(社交开展)方面的特征41、国际上通用的丹佛智力发育筛选主要用于03岁)的儿童二、辨析题1婴幼儿保育工作就是如何喂养婴幼儿。、错。婴幼儿保育是指早教教师和教养人为婴幼儿的生存开展提供环境和条件，给予照顾和养育，以保护盒促进婴幼儿正常发育和良好开展，主要包括科学喂养，日常护理养护，预防常见疾病与意外伤害。2、通过观测婴幼儿身高增长的趋势，可了儿童近期营养状况。错。射高代表头部、脊柱与下肢长度的总和。身高受种族、遗传和环境的影响较为明显，受短期营养因素的影响不明显，但与长期营养状况相关。3、基于卫生和平安考虑，应防止7-12月婴儿自己用手和用勺进食。答：错，在婴儿处于7-8月时，应允许他们自己
9、用手握或抓食物吃，而到10-12月时，应鼓励他们自己用勺进食。4、半日早教活动的时间宜短不宜长。答：正确，婴幼儿大脑皮层发育不完善，兴奋占优势，抑制过程形成较慢，因而不能长时间专注于一件事。5、母乳是婴儿最天然的食品，因此不需要再添加维生素。错。对于出生28天以的新生儿来说，最理想的营养来源莫过于母乳。母乳缺乏时，可以采用混合喂养的方式，增加配方奶。同时，为确保钙的吸收和尽早预防佝偻病，此阶段可以添加鱼肝油。6、.79个月婴儿的语言教育策略重点在帮助婴儿理解常用词。对。79个月婴儿开场理解更多的词汇，能够听懂教养人的语言指令并按照指令配合。同时，婴儿也不再是完全的一名“听众，他们能用手势语与体
10、态语表达一些简单的个人意见，与“教养人交流。7、为了促进婴幼儿认知能力的开展，作为父母应该保护孩子对事物积极关注的好奇心和探索欲。对8、2-3岁婴幼儿安康成长需要的营养素主要是蛋白质、碳水化合物和维生素。错需要6种营养素：蛋白质、脂类、碳水化合物、维生素、无机盐和水。9、早教教师选择早教活动容时，应重点考虑婴家长的需求错，早教教师选择早教教学活动容时，应重考虑婴幼儿的年龄特点和该年龄的关键经历10、.03岁特殊儿童家庭教育中的一致原那么是指家长要做到言行一致。错，03岁特殊儿童家庭教育的一致原那么是教养人要互相商量多所取专业建议.形成一致的科学育儿理念。三、简答1、0-3岁婴幼儿保育与教育有哪
11、些特点1、理念：保育先于教育 2、容：生活多于学习 3、形式：个别教育多于集体活动 (4)、目标：情绪、情感重于认知2、0-3岁婴幼儿的动作开展的主要规律1从整体动作到分化动作2从上部动作到下部动作3从大肌肉动作到小肌肉动作4从无意动作到有意动作3、简要比拟皮亚杰的认知开展理论和维果茨基的社会历史文化理论的异同。答：皮亚杰吧儿童的认知能力的开展分为4个阶段1感觉运动阶段2前运算思维阶段3身体运算思维阶段形式运算思维阶段。维果茨基的思想主要有社会建构主义、最近开展区和儿童的“大纲“。他们的不同是皮亚杰认为通过图式的积累和丰富儿童不同的认知单位为依据进展思考，维果茨基认为儿童的开展及在社会文化历史
12、的影响下发生的。4、简述婴幼儿语言开展的五大阶段。1前语言交流2第一个词3词汇运用4双词句5理解与生成3.简述0-3岁婴幼儿保育与教育的涵。答:(1)教育对象为0-3岁婴幼儿及其教养人。0-3岁婴幼儿保育与教育的第一教育对象是0-3岁婴幼儿，但还包括婴幼儿的教养人。(2)教育主体是早教教师与教养人。早教教师和教养人都是婴幼儿保育与教育活动的教育主体。(3)教育容和方法具有独特性。0-3岁婴幼儿早期教育容的独特性表现为以保育为主、教育为辅；方法的独特性表达在教育方法更注重个体差异，以个性化教育为主。u4、为什么要重视对婴幼儿教养人的指导?答:(1)社会形式的婴幼儿早期教育活动除了需要专业早教教师
13、的指导，更需要教养人在早期教育活动过程中的参与，对教养人的指导有利于提高早期教育活动的教育效果。(2)家庭中的婴幼儿保教主要由教养人实施，但她们大多并不具备科学的育儿理念、知识和技能，往往缺乏方案性、科学性。因此有必要加强对婴幼儿教养人的指导。u5、.0-3岁阶段为什么强调保育先于教育?答:(1)0-3岁是受生物开展节律控制最强的时期，外在影响的作用较小。(2)0-3岁是人生最稚嫩的时期，婴幼儿需要早教教师和教养人的生活照料和情感呵护。(3)0-3岁婴幼儿具有在开展动力，教育应与之配合。u6、.你是如何理解0-3岁婴幼儿的保教容“生活多于学习?答:(1)生活是0-3岁阶段的重点，蕴藏着重要的开
14、展契机。(2)婴幼儿的认知开展特点决定了他们只能在直接感知的生活事件中获得学习。u7、.简述0-3岁婴幼儿保育与教育的任务。答:(1)为婴幼儿提供早期教育活动场所，组织开展多种形式的亲子教育活动以促进婴幼儿安康、快乐地成长，积极、主动地探索，多元、自然地游戏，培养身心安康的儿童。(2)为父母等教养人提供多元的社会支持，向0-3岁婴幼儿教养人传播正确的育儿理念、育儿知识与育儿方法，改良教养人在照料、护理和教育婴幼儿方面的知识、态度、行为和能力。(3)倡导社区对婴幼儿早期开展的关注，发动社区资源为婴幼儿及其家庭效劳。(4)了解并掌握一定区域0-3岁婴幼儿的根本情况，为政府和社区制定相应的婴幼儿早期
15、教育政策提供咨询和依据。u8、.简述0-3岁婴幼儿保育与教育的原那么。答:(1)平安性原那么。 (2)自然性原那么。 (3)适时性原那么。 (4)趣味性原那么。 (5)赏识性原那么。 (6)典范性原那么。9、.0-3岁婴幼儿保育与教育的容包括哪些?答:0-3岁婴幼儿保育与教育的容总体上可以分为保育与教育两大局部。(1)保育：科学喂养、日常护理(养护)、预防常见疾病与意外伤害。(2)教育:动作开展教育、认知开展教育、语言开展教育、情感与社会开展教育。u10.婴幼儿保教中实施游戏法的要点有哪些?答:(I)早教教师和教养人是游戏的参与者、辅助者。(2)早教教师和教养人是游戏的指导者。(3)婴幼儿有自主选择的权利。(4)游戏应与婴幼儿的开展水平匹配。u11.婴幼儿保教中实施问答法的要点有哪些?答:(1)正确对待婴幼儿的提问。(2)问题的开放性与答案的多样性。(3)帮助婴幼
