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1、第2课 看谁涂得更好看陈宏艳一、教材分析（一）编辑指导思想本课是“造型表现”学习领域里一个非常重要的教学内容。“从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。”（小学阶段的美术教育 湖南美术出版社 玛琳.加博.林德曼著）。他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。本课是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调“更好看”，以求对学生个性充分释放，对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力。所以，在色彩的选择、组织，画材的选用、处
2、理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如何涂色才更好看的乐趣，是我们所追求的。 在实际教学中，教师应对不同绘画材料、颜色的名称及其性质和功能，有比较准确地了解。在认识色彩的基础上了解水彩笔、油画棒等常用绘画材料的表现方法和使用效果。在教与学双边互动过程中，积极倡导以探究与发现、引导与感受、实践与创新等适合一年级学生年龄特点的游戏活动形式为主，注意合作尝试兼顾个性表达。在欣赏学生作品时，教师应根据不同学生自身的特点，对那些画面完整、情感丰富、个性鲜明、新颖独特的作品给予充分的肯定，并紧紧围绕编辑指导思想，努力为学生创设宽松、活跃的课堂氛围。 当然，我们在主张学生大胆创造、敢于尝试的同时，教师还
3、有义务帮助刚刚入学的一年级学生养成良好的绘画习惯。尽量不将画笔的外层包装纸随意的撕掉，引导学生认识到水彩笔、油画棒的外层包装纸便于我们认识颜色并且能够确保双手不被画笔染脏。在涂色的时侯有些同学喜欢从右往左涂，这样袖子容易把画面蹭脏，所以可以建议学生按照从左往右、从上往下的顺序涂色，还有就是彩笔的整理及收纳、有序摆放等，教师应给予细致耐心地讲解和指导，为学生能够养成良好的绘画习惯和今后进行自主创造奠定基础。 （二）教材版面分析课本第6页展现了五颜六色的水彩笔和油画棒以及它们所描绘出的不同的线条，教师应有意识地引导学生在不同的纸张上涂一涂、画一画，在亲身体验的过程中，对比发现水彩笔和油画棒的不同之
4、处，并了解这些常用绘画工具的特性和正确的使用方法以及应该注意的地方。例如：彩色水笔的颜色较透明，出水流利，渗透力强，常见的水彩笔有油性和水性之分，油性笔不怕水，而水性笔则怕水，遇到水以后会自然渗开，产生一种湿画法的效果。初学彩笔画的同学可以选择笔头较粗，色彩饱和度高的水彩笔，以后可以逐渐使用较细头的水彩笔。油画棒是由粉质颜料、油和软蜡经过加湿、加压、冷却、定型制成的一种固体的绘画颜料，选择画笔时应选择质量好，质地松软、色彩鲜艳的品种，主要是附着力要强，在纸上不要打滑，颜色齐全，要注意包装上的安全标志。在用油画棒涂色的时候应握住靠近笔头的位置，尽量用力涂，力量太小颜色不够鲜艳，如果学生握住笔的最
5、上面油画棒容易断。涂色时尽量悬起手腕来涂色，否则手容易把画纸蹭脏，影响画面。遇到夏天天气炎热而且没有空调的情况下，教师应考虑到油画棒易化的问题。另外，不论是水彩笔，还是油画棒画的画都不能放在太阳底下晒，应注意保存好。油画棒画面的保存是经常遇到的问题，教师应引导学生在画上垫一张纸，不要让孩子随意将油画棒画放在床上，以免弄污其他物品。针对一年级学生特点，教师也可以自编一些儿歌、顺口溜，指导帮助学生更好地使用这些绘画工具。课本第7页给大家展现的是认识色彩的教学活动，这一过程可以是学生自己的描述也可以是和同伴一起交流，力求能准确描述彩笔娃娃身上的色彩名称。美术课程标准中“造型表现”学习领域里明确要求，
6、1-2年级学生应认识12种以上的颜色，在这一册教材中强调认识8种颜色的名称，可见这节课在色彩基础教学中占有非常重要的地位，这一点应引起教师的注意。在教材中8支彩笔娃娃身上的颜色从左至右依次是大红、橘红、柠檬黄、草绿、翠绿、湖蓝、群青和玫瑰红。在带领学生认色的时候教师应启发学生与生活中的物体相联系，以便更好的记忆。此外，认识彩笔娃娃身上的颜色除了可以采用看书的方法、还可以采用出示色卡、观察自己的彩笔、游戏等不同的教学策略帮助学生更好地认识颜色，规范颜色的名称，丰富学生头脑中的美术词汇。总之，这8种颜色教师应让学生有比较清楚地认识和了解。第8页带给我们的是六岁小朋友用水彩笔和油画棒创作的作品，这些
7、作品造型简洁、活泼，色彩搭配丰富，用到了点、线、面等不同的涂色表现方法，教师应引导学生认真分析每一幅作品。例如：相邻的颜色尽量不涂一样的颜色，应有不同深浅、冷暖的色彩搭配，可以自由随意地组合，鼓励学生在涂颜色时尽量不要涂出边、要涂匀。在这里教师除了可以引导学生欣赏书中小朋友的作品外，还可以充分发挥主观能动性，结合本地区的文化艺术特色，多选择那些具有童真童趣，手法灵活多样、色彩丰富鲜艳，艺术感染力强的作品展现给学生，进一步启发学生的创作思维和创作热情。此外，第6-8页的教材版面上还安排了一些简短、扼要的文字说明、作业提示、教学提问等，教师应与编辑指导思想、教学目标等内容一起理解分析，这样能更好的
8、理解编者的编写意图。二、教学目标及重难点（一）教学目标1、知识与技能：认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。2、能力目标：发展学生的观察能力、想像能力以及对色彩大胆感知，创新表现的能力。3、情意目标：体会色彩的艺术魅力，体验自由绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。（二）教学重点、难点重点：规范认识常用颜色的名称并了解体验常用绘画材料的不同特点。难点：能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。三、教学过程设计参考教学设计（一）教学环节教师活动学
9、生活动教学意图教具准备：实物投影、电脑、教学软件、色卡、师生作品、勾线笔、水彩笔、绘画纸。学具准备：勾线笔、水彩笔、8开绘画纸（胶版、铜版纸、复印纸、浅色色卡纸均可）组织教学观察学生学具准备和摆放情况，进行有效的课前指导。情境导入、激发兴趣（2分钟）1、教师谈话：同学们，在今天上课之前我们先来猜一个谜语：“身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上学会用，画出什么都美丽！” 2、师生交流：小朋友最喜欢用彩笔画画了，谁来说一说你用它们画过哪些漂亮的画呢？3、今天我们就来认识这些绘画的好伙伴，并用它们画出好看的画面，随即出示课题看谁涂得更好看。学生猜谜：水彩笔油画棒师生交流思想集中学生的注意力，引
10、发对本课题的学习兴趣。认识色彩、主动学习（5分钟）4、教师谈话：叔叔阿姨为我们制作出了各种各样的画笔，有油画棒、水彩笔等，今天我们重点认识一下水彩笔，现在就让我们拿出自己的彩笔娃娃吧。提问：请同学们看一看、比一比、说一说，你们的彩笔是什么样子的？有什么不同？教师总结：水彩笔的种类很丰富，有马克笔、水性彩笔之分，还有笔头粗细不同，初学绘画的小朋友可以选择笔头较粗的水彩笔。提问：比一比，这两支彩笔娃娃有什么不同？为什么工人叔叔阿姨要为这些彩笔娃娃穿上漂亮的花衣服？你知道它有什么用途吗？教师总结：叔叔阿姨为同学们想的真周到，大家不要随意把彩笔娃娃的花衣服撕掉。提问：我们生活在一个色彩斑斓的世界里，彩
11、笔娃娃身上颜色的命名与我们的生活也密不可分，你能试着说出这些颜色的名称，并找出这些颜色与生活中的哪些物品相似吗？教师展示8种颜色色卡，并展示柠檬、玫瑰花、桔子、春天的草地图片、夏天的树叶等生活中的物品，引导学生进行连线。5、如何更好的认识这些颜色呢?老师这里有两种颜色（出示淡绿色和翠绿色色卡）提问：淡绿色和翠绿色比较有什么不同？提问：通过比较，你还发现了哪些变化？谁来说一说？教师总结：色彩种类繁多，我们应该学习在观察比较中认识了解它们。学生拿出自己的水彩笔进行细致认真地观察。有的是12色，有的是24色。笔头有粗有细。一支有包装，一支没有包装。帮助认识色彩，保护双手不被染脏。小组同学之间相互说一
12、说大红、橘红、柠檬黄、草绿、翠绿、湖蓝、群青和玫瑰红。翠绿色比淡绿色深。同桌之间可以比一比，说一说。如大红与朱红比较，朱红色较黄。橘黄与橘红比橘黄更黄。在比较中认识常用色并规范其名称，丰富学生头脑中的美术词汇，并引导学生养成良好的绘画习惯。体验技法感悟审美（5分钟）6、请每位同学选择自己喜欢的颜色进行初步尝试自由涂色，可以是点、线、面等，研究水彩笔的涂色技巧。提问：水彩笔在作画时带给你什么感受？怎么涂又快又省力，而且涂的色彩又好看呢？ 教师介绍一些绘画小窍门：水彩笔：握笔的力量应适当，画笔与纸面呈一定角度，力量过大，容易将笔头摁到笔杆里，并容易将画纸画破；另外，告诉学生不要将笔芯取出来涂色，如
13、果水彩笔的水不多了，颜色不够鲜艳了，可以将笔芯取出，用彩色墨水进行滴入或浸泡。教师总结涂色小儿歌头正身直脚放平，学具摆放要有序。握笔放松莫紧张，涂色沿着外形齐。一上一下一上下，涂涂画画真有趣。教师总结：同学们，水彩笔是我们画画的好帮手。我们可以在今后的绘画练习中不断总结经验，体会水彩笔带给我们的不同感受和美感。小组汇报：水彩笔：柔和匀净可以画出好看的线条也能点出大小不同的点，还能涂出色块。引导学生发现涂色时应注意执笔的方法、涂色的力度、以及选择适合的色彩进行搭配，并运用点线面方法去表现等。引导学生体会不同画材、笔触赋予画面的不同效果，开发学生对微小细节的表现能力。示范引领、启发创新（4分钟）6
14、、教师示范：首先可以选择勾线笔在画纸上用线条进行随意地分割，然后用自己喜欢的色彩，用点、用线，或者用面等不同的绘画语言在画纸上进行涂色。如果把水彩笔倾斜一些就能画出较粗的线条，如果把笔立直些，用笔尖可以画出较细的线条。涂色时可以先沿着外形勾一便，然后沿着一定的方向一笔挨一笔地进行涂色，尽量不出边、涂匀。相邻颜色的选择可以有深浅、冷暖的变化，只要有区别就可以了，如果用浅颜色涂在深颜色上会产生新颜色，把深颜色涂在浅颜色上几乎没有变化。7、引导学生分析书中的作品：你最喜欢哪张作品？画面运用了哪些颜色?这些色彩又是怎样进行搭配的？画面的笔触与线条是怎样表现的？如果是你又能使线条和色彩产生什么样的变化呢
15、？学生体会观察。学生大胆发表自己的不同见解。可以是细致均匀的涂色；也可以是粗放、有力的笔触，不论是横着涂，还是竖着涂，甚至于斜着涂，涂色时尽量和谐统一，能够表达出自己的感受和情感。培养良好的作画习惯，启发学生的创作思维，解决教学难点。布置作业、学生创作（20分钟）8、作业提示：选择8种以上的色彩，自由搭配组合，能运用点线面等不同的涂色方法，以水彩笔为主完成一幅美丽的画。比一比，看谁涂得更好看，作业大小8开左右。9、学生发挥想像力和创造力，耐心细致的完成作品，教师进行观察指导。学生实践明确学习目标、培养学生用色彩表现美的能力。展示评价总结提升（4分钟）10、展示欣赏同学们的绘画作品，并交流自己的绘画体验。11、引导学生由浅入深的按顺序将画笔摆放回原位。在专业教室上课，还要将椅子摆放好，为下节课作好准备。12、教师总结：今天我们尝试用水彩笔画画，希望同学们今后能够继续探究彩笔画新的绘画技法，认识更多的色彩，创作出更多更优秀的绘画作品。
