综合实践学会急救活动方案

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1、综合实践学会急救活动方案学会急救指导老师:杨秀华活动背景：急救即紧急救治的意思，是指当有任何意外或急病发生时， 施救者在医护人员到达前，按医学护理的原则，利用现场适用物 资临时及适当地为伤病者进行的初步救援及护理，然后从速送 院。从广义来讲，急救医学包括平时、战时、各种灾害等，同时 还包括医院外和医院内的急救。前者是急救的基础，后者又是急 救的继续。青少年是祖国的未来和希望，我们的成长和发展应受到各方面 的特殊保护；国家、社会、学校、家庭等各个方面肩负着保护青 少年的责任。社会经验不足的青少年，在面对侵害行为、自然灾 害和意外伤害时，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，在复 杂的社会生活环境中

2、，青少年必须学会自我保护。青少年能否健 康成长是关系到国家存亡，民族兴衰的大事。作为五年级的小学生，我们能做的自然只有院外急救，同时 由于体力和知识的不足，我们在急救方面能做的只是使突发的急 救现状不要迅速蔓延。另外，在平时的急救中作为小学生首先应 该学会自救，例如在遇到自然灾害时怎样保护自己，怎样逃生； 在出现一些突发情况时应该怎样简单的应对而不至于是自己受伤 或者使自己的生命受到威胁等。另一方面，作为救助别人的技能 小学生还难以普及和学习，可是要培养她们急救的意识和一些简 单的方法，例如身边有突然发病的病人应学会如何询问和简单的 判断，而不是盲目的动手，有时候反而会造成病人的病情恶化。进行

3、急救教育具有重要的现实意义，它能够训练少年儿童树 立自护意识，掌握自护技巧，形成自护能力，能够增强学生关心 集体、珍爱生命、注重防范的意识，能够培养学生遵纪守法、增 强自我保护的能力，能够提高防范事故、紧急应急的实际能力， 能够最大限度地保障和维护自己和她人的人身、财产安全，为学 生健康成长奠定坚实的基础。进行急救教育更大的意义在于，它让能让小学生从小懂得如何 学会生存，珍爱生命，体验生活，收获平安，创造和谐，享受幸 福。这对她们的人生来说是大有裨益的。活动总体目标：这次活动的设计，旨在经过培养五年级学生的安全意识以带动 全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探 究，系统全面的了

4、解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学 生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安 全健康地生活；又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实 现生命的价值，让生命焕发光彩。1. 让学生了解学校的各种安全隐患。2. 经过活动，使学生意识到校园安全的重要性，培养学生安全意识。3. 提高学生自护自救的能力，掌握一定的自救技巧。4. 培养学生注意安全，善于自护自救的意识。5. 学会尊重她人的观点和意见，能够初步的进行反思和评价6. 同学之间要相互合作、大胆发言、敢于表示自己的观点和想法7. 学会享受学习的过程8. 交流心得、成果展示活动流程第一阶段：活动选题课题目标：1、教师创设情景，

5、引导学生确定活动研究的大课题。2、引导学生根据自己的兴趣提出研究的小课题。3、成立研究小组。分组布置任务。预设活动研究小课题：被刮伤出血时，如何紧急止血？烧烫伤的处理遇到煤气中毒时，应进行怎样的急救处理？溺水的急救处理(5) 中暑急救(6) 当遇到火灾时，应怎么办？当遇到地震时，我们该怎么做？活动过程：（一）创设情境1、教师能够拿一些急救用品吸引学生们的注意力，经过讲述生 活中的一个急救小故事，并向学生提问，当遇到这种状况时，她 们应该怎么做，从而再引导学生体会急救的意义。从而引出该综合 实践课的主题的实际生活意义，认可该实践主题的价值性。从而 确定该班的主题。2、向学生提问她们所知道、所了解

6、的急救小知识，然后经过教 师自己准备的一些图画对她们的提出的进行补充与正确的引导。（二）成立研究小组，指导学生进行分组，男女搭配，每组38 人。（三）各小组成员进行讨论，根据各组的兴趣确定每组的小课 题。（四）让每个小组进行组员分工，商讨每个小组成员应该做什 么，做一个活动方案。（五）布置任务：每个人准备一个文件夹，小组长准备一个小本 子，以做好每次讨论的记录。第二阶段：聘请导师，小组分工，并拟定小课题活动方案活动目标：1、利用设计设计聘书的机会，培养孩子的合作精神。2、利用孩子聘请导师的机会，学习求助她人的能力，做到有礼有节，锻炼孩子的胆量和人际交往的能力。3、学习制定活动方案，学会做事有计

7、划，并根据计划操作实施。4、经过反思使学生明白自己在研究过程中发现了什么，收获了什 么，又知道了什么，并反思自己还有什么地方需要改正、加强、 改进。活动过程：一、设计小组个性名片。小组讨论，给本组取一个响亮的，符合 组员特性的名称。大家各抒己见，学会兼听，学会择优入选。二、设计各组个性聘书，聘请导师。1、请教语文老师，怎么写聘 书，并设计各组个性聘书。2、聘请各自的导师，相互渗透如何 才能得到别人的帮助。3、拍摄活动照片，完成活动心得。可参照如下格式：尊敬的XX老师：由于我们开展综合实践活动需要得到您的指 导，特聘请你为我班综合实践活动课学会急救指导老师，聘 期为XX年XX月XX日到XX月XX

8、日。此致敬礼！班级：日期：三、小组分工，并拟定活动方案指导学生将活动主题学会急救进行分解，小组确定子课 题，并制定活动方案。(1) 指导学生制定活动目标如：、认识急救的重要性 、了解急救的基本知识 、提升关爱生命的意识 、增强救死扶伤、医仁术的人文医学的素养(2) 指导学生制定活动过程准备阶段：各小组成员做好分工，明确自己的任务。实施阶段：各小组组长带领组员根据本组的学习内容进行实 地活动，并将有关资料保管整理好。活动总结评价阶段：各小组总结活动过程的经验教训，肯定 自己的优点，反思自己的不足。争取下次更好地完成课题研究的 任务。第三阶段：调查与研究活动过程：一、学生以小组为单位开展调查研究1

9、将学生分为几组，每组有一个组长2各个组由组长带领调查研究选好的课题3采用收集资料，网络查找，实地考察等方法来调查研究课题二、在小组中展开交流与合作1组长带领,可是组员也要积极参与活动，分工明确2大家将收集来的资料进行筛选，选取有用信息三、对活动中出现的问题进行交流与讨论1对于收集的资料在筛选时，讨论交流的同时要查阅资料，上网 找资料证明2大家要开动脑筋，寻求解决问题方法和策略3在讨论交流过程中，大家积极合作，各抒己见4对于解决不了的问题，能够询问老师或其它懂这方面的相关人 员四、提炼成果将最终的讨论结果整理出来活动可能达到的目标：一、经过每组的调查研究过程，能够培养同学间的合作能力，加强 她们

10、的集体主义精神二、学会了收集资料基本的一些方法，帮助她们独立解决问题的 能力三、遇到难以解决的问题，学会寻求帮助四、提炼出结果，完成任务第四阶段：活动的汇报、交流和评价阶段课题目标：1、培养学生的语言表示能力。2、学会倾听、分享、评价她人的观点。3、学会自我反思和自我评价活动过程：1、指导老师当主持人，组织学生进行汇报、交流、成果展示和评 价2、学生以小组为单位进行成果展示与交流，每个小组的展示交流 时间为5分钟左右。（展示的形式不限 展示过程必须体现小 组的分工 小组内部或小组之间要注意提问3、学生进行活动总结（总结不但要简明、扼要，还要突出自己组 所讲内容的重点和特点）4、活动评价（评价方

11、式应该多样化，自我评价、学生互相评价、老师评价和家长评价） 学生的互相评价学生在互评互改，互相评议中，不知不觉水平会得到提高，在 这一过程中还让学生体会到了做老师的感觉，这样更能激发她们 的习作兴趣和灵感。因此我们以研究学生参与习作评价为切入 口，来进行教学的改革。 老师对学生的评价教师无论是在课堂教学，还是在课外辅导教学中，一定要注意 和懂得对学生评价的作用，使学生的成绩、思想行为等及时得到 教师评价的反馈，从而找到差距，明确方向，感受到自己在不断 进步的喜悦，更好地发展和提高求知欲与学习热情。 家长对学生的评价进行多层次、多元化评价。成果的评价让家长参与，因为每个 人的评价侧重点和层次性又有所不同，比如让学生对活动的过程 与方法、情感与态度进行自我评价；让同学之间互相评价，互写 成果评语；让家长监督孩子是否认真调查、计算、统计、对孩子 的成果作纵向比较，看是否有进步，指出努力方向；让老师对学 生的活动过程及结果进行终端评价。还能够推荐学生在班级综合 实践园地”、学校宣传窗、黑板报等处刊出，或是参加各级大赛， 让社会力量也来参与评价。