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1、一、教学目标：知识目标1、理解排泄的概念和尿的形成的基础知识。2、掌握肾脏的位置、结构和功能的基础知识。3、了解输尿管、膀胱、尿道的位置和功能。二、教学重点：1、排泄的概念2、肾脏的结构和尿的形成三、教学难点：1、肾单位的结构：肾单位是产生尿液的结构单位，是看不到却很重要的关键知识点。突破肾单位这个难点可以为尿液的形成订好基础。2、尿的形成过程：肾小球的滤过作用涉及到原尿的形成与成分；肾小管的重吸收作用涉及到尿的形成与成分。四、 课时安排：2课时：第1课时主要讲述排泄的概念，泌尿系统的组成和肾脏的结构；第2课时了解尿的形成，尿的排出以及排尿的意义。五、教学策略：在开始本章的学习之前，先通过复习
2、旧课的形式，让学生主动思考，对体内代谢废物有一个初步认识。如：“血液流经组织细胞时，进行了那些物质的交换？”“哪些些物质要排出体外，为什么？”，有利于学生理解排泄的概念。六、教学过程：第一课时：1引入新课：回忆呼吸的全过程。设疑：呼吸全过程的最后一步，组织里的气体交换，将血液中的氧供给了细胞，氧进入细胞去做什么？组织细胞里的二氧化碳总是比动脉血多，这些二氧化碳是从哪里来的？解疑：原来，人体通过消化、吸收得到的营养物质，在细胞内被利用。其中，有机物的分解通常需要氧的参与。有机物分解消耗了氧，产生了二氧化碳。引出本章课题有机物的分解还产生水、尿素等其他废物,这些物质通常被称为代谢终产物。它们在人体
3、内积聚多了。对人体有害，必须及时排出体外。这就是本章要学习的课题排泄。2比较排泄与排便（为了减轻学生的学习负担，应尽可能少给或不给专业性较强的名词术语，故不直给排遗的概念的区别，理解排泄的概念。3观察泌尿系统的模型或挂图，认识泌尿系统的组成。同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能。4通过观察与实验活动，认识肾脏的结构：活动（1），观察肾脏的内部结构学生分组实验以小组为单位，便于学生观察得更细致讨论得更充分。每个小组最好都有一个标本进行观察。观察后的肾脏可以用福尔马林浸泡起来制成浸制标本，供下一届学本观察。通过观察与小组讨论，认识与肾脏相通的管道，肾门处的血管与输尿管；肾的皮质与髓质；肾孟。若教师进行演示实验，由于标本小，要配合挂图或投影片讲解，肾脏实物要放在解剖盘中让学生传看。5请学生总结本课的知识，提示总结的范围：排泄的概念、泌尿系统的组成和肾脏的结构。6为下堂课置疑：我们已经知道了肾脏的结构，那么究竟尿液是怎样形成的？我们下堂课再学习。【板书设计】第5章 人体内废物的排出一、排泄人体内的代谢终产物排出体外的过程。途径：呼吸系统二氧化碳、少量水；皮肤一部分水、少量无机盐、尿素；泌尿系统一绝大部分的水无机盐尿素等。二、泌尿系统的组成。三、肾脏的结构：1肾脏纵剖：皮质、髓质、肾盂。2肾单位的结构：肾小球、肾小囊、肾小管。
