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1、9姥姥的剪纸第二课时课时目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 理解课文内容。3. 感受姥姥剪纸技艺的高超和对“我”的浓浓的爱。4. 理解“熟能生巧，总是剪，手就有准头了”这句话的含义。教具准备：剪纸 PPT教学过程：一。、激趣导入（出示图片）看这幅图片，说说他是什么？你在哪些地方见过？（学生自由反馈）知识链接：剪纸是一种民间技艺，人们将剪好的图案贴在门窗、柜子等上，以表达自己的喜乐，感情及生活感受，因此，我们又称之为“剪画”或“窗花”。今天老师也带来两幅剪纸，一起来看一看。谁来评价一下老师剪的如何？（学生畅所欲言）今天我来领大家去认识一位剪纸高人。（出示图片）引出课题，齐读课题，板
2、书课题。（学生书空）让我们一起走进课文，聆听课文。（播放原声朗读）二、 复习词语淘气的词语宝宝来到了我们的大屏幕上，我们一起去认识它们吧!指名读学生评价齐读词语三、 品读课文把词语带进课文，自由读文学习1-2自然段姥姥的剪纸如何？从哪里可以看出姥姥的剪纸技艺高超？读文画出相应的语句。出示语句：一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，经过姥姥的手，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。理解“无所不能”小结：这句话从正面描写了，姥姥用普通的剪刀，普通的纸，剪出各种图案，突出了姥姥剪纸技艺的高超。我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
3、”小结：邻居的赞叹表现了姥姥的剪纸作品形象逼真，运用了夸张的修辞手法写出了姥姥的剪纸作品惟妙惟肖，又一次赞美了姥姥的剪纸技艺高超。姥姥为什么有这么精湛的技艺？生读文反馈（数九隆冬剪，炎炎夏日剪，树荫下剪，月光下剪，甚至摸黑剪）这句话你感受到了什么？作者一口气用了五个带有“剪”字的短语构成了排比句，表明了姥姥对剪纸的热爱和勤劳。学习3-5自然段（出示图片“喜鹊登枝”）今天老师带来了一张姥姥的剪纸，大家来一起来看一下。看这幅“喜鹊登枝”是在什么情况下完成的？谁捂住了姥姥的眼睛？我是什么样的一个孩子？从哪里可以看出来？抓住“出名的调皮鬼”“耍赖”感受“我”是一个调皮的孩子，为下文做铺垫。姥姥的这幅剪
4、纸如何？从哪些词语可以感受到姥姥剪得特别好？无可挑剔：没有一点瑕疵或毛病，指非常完美。从哪里看出无可挑剔？（形象生动 大小疏密）姥姥的剪纸技艺这么高超，用姥姥的话怎么说?感悟理解“熟能生巧”从哪些地方可以看出姥姥熟能生巧？生活中你有哪些熟能生巧的体验？自由说说。我这样一个调皮鬼，在云密雨多的盛夏，姥姥是怎么看管我的？分角色朗读课文610自然段。用剪纸“栓”在屋檐下，“栓”指的是什么？（出示图画）那句话能概括姥姥此时的动作找找这里具体写了姥姥的几幅剪纸，有什么共同点？想象剪纸蕴含了姥姥对我怎样的感情？思考：姥姥为什么要剪老牛和兔子？学习第11自然段长大后，我越走越远，我还是不断地收到姥姥寄来的剪纸，其中的一幅是怎样的?出示语句：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子。这样的一张剪纸包含着什么？理解“我知道，这是姥姥对我的期待。”姥姥的期待指的是什么？（好好学习，长大后成为国家栋梁，为祖国做贡献。）总结全文现在，每当我看到精美的剪纸，我会想到学生畅所欲言四、布置作业：回忆和亲人（爷爷、奶奶、姥姥）在一起的快乐时光，并想想他们有什么技能，写一写。五、板书设计： 9姥姥的剪纸 姥姥 “我” 技艺高超 浓浓的爱
