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1、二年级语文上册第五单元教材分析榆中县萃英学校 马永胜单元教材要点分析：本组教材是围绕:“友好相处、团结合作”这一专题编排的，从“识字5”到课文，到语文园地五；从团结起来力量大，到相互称赞；从学会欣赏别人到互相帮助，和谐相处、尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。教学时要让学生学会反思自己的言行，克服自私任性、以自我为中心等不良品格。学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人。养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言，要把语文学习和生活做人结合起来，引导学生在学习和生活中注意与
2、人友好相处，团结合作。识字5由五条关于团结合作的谚语组成。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。从而进一步培养学生积累谚语的兴趣。18称赞课文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味呀！通过学习使学生懂得要学会发现别人身上的优点，体会相互称赞带来的快乐。19蓝色的树叶一课告诉我们互相帮助不应成为一句口号，在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当做批判的对象。课文中的事与学生生活十分贴近，教学
3、时要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。20纸船和风筝是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着谅解，带着浓浓的深情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系和发展他们友谊的纽带。21从现在开始中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴却让大家按照自己的生活习惯过日子，从而受到动物们的拥戴。这个故事让我们懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。语文园地五由“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”四个部分构成。1“我的发现”要让学生能够自主发现汉字具有偏旁表义的特点。2“日积月累”包含数量词运用、积累
4、词语、读背儿歌等三项内容。3“口语交际”是要求学生讲一件合作做成的事。4“展示台”要让学生展示自己搜集的有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动的完成要提醒学生提前做好准备。单元教学重点：1、会认54个要求认识的字，读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思。会写44个要求写会的字，一定要正确占格和按笔顺书写，练习在口头和书面表达中运用。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。单元教学难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的
5、写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。单元教学时间安排：识字5 2课时称赞 2课时蓝色的树叶 2课时纸船和风筝 2课时从现在开始 2课时语文园地五 3课时机动 2课时计划用1418课时完成本单元教学任务。单元教学教具学具准备：准备好学生用的学习材料和多媒体课件资料。识字五第一课时活动单学习目标：1、认10个生字，并学习相关词语，会写8个字。2、正确、流利地朗读谚语，了解谚语的意思，读后有自己的想法。3、通过收集谚语，增长知识，认识更多的字，养成善于收集积累的好习惯，并有积累谚语的兴趣。学习重、难点：重点是识记10个生字，会写10个字；难点是对5条谚语的理解。课前准备：1、教师准备：课
6、件，一把筷子，收集的谚语。2、学生准备：课外收集的谚语。活动方案：活动一：趣味导入，小组内检查预习情况。（一）趣味导入：1、体验：老师请一位同学到讲台上来表演一个有趣的节目：请你先折一根筷子，再折一把筷子。2、质疑：大家看了他的表演有什么想说的吗？你能从课文中找出与它相对应的一句话吗？3、导入：今天我们就一起来学习有关团结合作方面的几条谚语。（二）小组内检查预习情况1、(自主学习)自己读谚语，读准字音。要求读通句子，对照音节读准字音，勾画生字、词语，想办法认识。2、(合作探究)选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。3、(成果展示)课件出示生字，检查
7、生字读音，正音。读准翘舌音“柴、折、绳”，平舌音“搓”，前鼻音“斤”，易与方言混淆的字“绳、谋”等。4、(检测反馈)小组交流识字方法，着重识记刚刚认识的字，看看哪一组合作得最好。并说说自己在哪些地方见到过这些字。活动二：自由朗读课文，感悟课文内容1、(自主学习)教师示范朗读谚语，学生模仿读。师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。2、(合作探究)齐读谚语，感悟谚语的含义。在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。3、(成果展示)a、在读课文时你发现了什么？你读懂了什么？请你和你的同桌
8、自由说一说。b、请大家在小组内说说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方通过组词巩固认读生字。c、选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。4、(检测反馈)采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。活动三：识字教学1、(自主学习)结合生活实际识字。如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。2、(合作探究)在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。3、(成果展示)a、小组内检查生字朗读情况b、检查课文朗读情况c、检查生字组词扩
9、词情况。活动四：课堂小结，布置作业。1、试着背诵课文。2、搜集谚语。板书设计：识 字 5人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。 友好相处数多成林不怕风，线多搓绳挑千金。 团结协作一花独放不是春，百花齐放春满园。课后反思：识字五第二课时活动单学习目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读谚语。3、有积累谚语的兴趣。学习重、难点：1、认识“绞丝旁”并能正确书写。2、找出带有“绞丝旁”的字，并会组词。课前准备： 幻灯片活动方案：活动一：复习导入。1、出示生字，指名读，小组读。2、生字口头组词。3、小组比赛背诵课文。活动二：熟读背诵课文，了解课文内容，
10、理解课文谚语所讲意思。1、小组长检查学小组内学生背诵谚语情况，教师检查学生集体背诵情况，抽查个别学生掌握情况。2、学生理解谚语内容，教师实时点拨。(幻灯片出示)(1)“人心齐，泰山移。”出示解放军叔叔抗洪救灾的图片，并让学生结合谚语看图说话，来加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广，柴多火焰高。”出示课件：柴多火烧得旺旺的画面。再让学生说说这句谚语的意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断。”指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。”出示画面：大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意
11、思。(5)“一花独放不是春，百花齐放春满园。”出示春天的画面，春天是怎样的景象？(百花盛开)。 活动三：教师对学生进行写字指导。1、学生自己仔细观察同偏旁、同部件：折挑线绳斤折形相近：挑桃根跟钱线2、学生把字写正确“挑”字的笔顺：扌+兆强调“折、根”二字不要多一点。“线”字不要少一点。3、学生把字写美观把“斤”字的写法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。 活动四：实践
12、活动，把收集起来的谚语读一读。1、互相交流各自收集的谚语。2、读一读：a、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。b、众人划浆开大船。c、宁可做过，不可错过。d、让人一寸，行理一尺。e、两虎相斗，必有一伤。f、风大就凉，人多就强。g、一争两丑，一让两有。活动五：检测反馈。1、小组内检查生字书写情况。2、检查生字组词扩词情况。3、完成“看看写写”部分。板书设计：识字五左右结构：折挑根独上下结构：容易独体字：斤课后反思：18称赞(第一课时)活动单 学习目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。www、xkb1、com学习重、
13、难点：1、认识生字，会写生字，朗读课文。2、学生自学为主，教师进行及时点拨。课前准备：课文朗读MP3，ppt课件。活动方案：活动一： 读通课文，了解课文内容，认识课文中的生字。1、自己读课文，找出不懂得词语和同学交流读。2、圈出生字，带词语多读几遍。3、小组长检查小组内学生读课文情况，教师检查学生集体生字认读情况，抽查个别学生掌握情况。4、全班齐读课文。活动二：初读课文，整体感知。1、放录音朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？课件出示图片：小刺猬小獾(他们在互相称赞)出示生字卡片，学习生字“猬”跟读正音(注意：词语连读时这个字念轻声)看图片：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆
14、滚滚的，可爱极了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看图片点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。活动三：检测反馈。1、我能认认读带拼音的生字词语刺猬 小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下(学生读，教师及时正音)认读没带拼音的生字词语(开火车读)2、我能记：出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读：以自己喜欢的方式读课文，指名读。4、教师小结：这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。活动四：课外拓展。搜集有关称赞的故事和词语，看主题学习书中的有关篇目。课后反思：19称赞(第二课时)活动单 学习目标：1、懂得谁称赞谁，为什么称赞？体会相互称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点，学会称赞他人。3、写会生字。学习重、难点：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。
