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1、永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案课题zhchshr备课时间： 8月 24日授课时间： 9月10日课 时1-3课 型新授总 课 时24本节知识点声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri学 习目 标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带调的整体认读音节。3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。4.正确朗读绕口令。重 点难 点声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音
2、节、三拼音节的正确拼读;带调整体认读音节的认读。带调三拼音节的正确拼读。教 具学 具拼音卡片 求 知 过 程课堂环节教学过程二 次 备 课准备新授练习作业今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。你看!谁在迎接我们呢?复习巩固z、c、s。结合图片引导学生学习四个声母，通过多种读法让学生掌握其正确读音。1.学习声母zh。小猴子在织毛衣，织毛衣的“织”读得轻些、短些就是声母zh的读音。请同学们跟我读：小猴子织毛衣，zh、zh、zh。2.学习声母ch。刺猬吃果子，ch、ch、ch。3.学习声母sh。我们来认识下一位朋友：sh。课件出示小狮子图片。4.学习声母r。一轮红日，r、r、r。 (三)自主探究1
3、.同学们，你们知道怎么把四个声母zh、ch、sh、r变成整体认读音节吗?2.是呀，在声母zh、ch、sh、r的后面加一个韵母i就变成了整体认读音节zhi、chi、shi、ri。课件出示四个整体认读音节，提示学生读整体认读音节时要读得稍长一些，响亮一些。(六)看图识字出示带拼音的词语：擦桌子、折纸。根据拼音读一读。(七)练习书写1.提示书写姿势。(要写字，摆姿势：一尺、一寸和一拳)3.教师板书，学生书空。4.练习写一写，共同评价。5.评价后再次书写练习。抄写拼音通过创设情境，引导学生复习学过的声母，同时自然地引出今天要学的新的四个声母。 请一组同学开火车来读一读吧!请小同桌之间互相练读。板 书设 计zhchshr 反思：1.教师自身的成败得失2.学生的学习效果3.今后课堂的改进措施通过学习学生能正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，并 。能正确书写声母zh、ch、sh、r。在拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节时，学生读的不熟，还应继续练习。学生能正确认读带调的整体认读音节。借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。绕口令朗读的不错。9月10日
