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1、东丰县小学五年第一学期数学教案东丰县中小学适用版权所有盗用必究课题一个数除以小数课时第（1）课时，共（1）课时主备郭东华校对时玉侠审核贾萍教学目标知识与能力1. 、理解并掌握一个数除以小数的计算方法，会正确地进行笔算。 2、归纳小数除法的计算法则，提高计算能力。过程与方法经历一个数除以小数的计算以及计算法则的归纳过程，体验知识迁移和归纳的学习方法。情感态度与价值观使学生体验到所学知识与现实生活之间的联系，并能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。教材分析教学重点初步掌握除数是小数的除法的计算法则。教学难点理解一个数除以小数转化为“一个数除以整数”的算理。教学准备教师准备多媒体课件
2、学生准备教学过程教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）设疑自探1.出示例4图：奶奶编“中国结”，你能帮忙算算奶奶的丝绳可以编几个“中国结”吗？怎么列式？（学生思考后指名列式）板书：7.65 0.852.看一看比较一下，与前面学习的小数除以整数有什么不同？引入课题。这节课我们一起来学习一个数除以小数。3、板书课题（二）设疑自探一提问：看到题目后你想知道哪些知识？预设：1、 小数除以小数与小数除以整数有什么不同？2、在计算小数除以小数时，要注意些什么？3、怎样计算比较简便？ 教师梳理学生提出的问题形成自探提示。出示自探提示一在学生提问的基础上，学生自己尝试解决下列问题。1、 除数是小数怎么
3、计算？2、 怎么将除数转化成整数进行计算？3、 怎样计算一个数除以小数？4、 在计算一个数除以小数中应注意什么？学生根据自探提示一的内容进行自学。教师巡视指导。解疑合探（三）解疑合探一 1、学生自探 2、汇报展示 3、教师点拨：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。提问：这种算法关键一步是什么？（指生回答）观察例4，想一想一个数除以小数的计算方法是什么？（注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去）。 （四）设疑自探二 过渡：计算7.65 0.85，我们是把一个数除以小数中的除数转
4、化成整数来计算，那么12.6 0.28怎么计算呢？出示例5：提问：看到这道算式题，你有什么疑问？预设问题：1、怎样列竖式？2、能不能把除数转化成整数来计算？ 梳理学生提出的问题形成自探提示。 出示自探提示二： 1、你是怎样算的？2、被除数的位数不够怎么办？学生根据自探提示二的内容进行自学。教师巡视指导。（四） 解疑合探二教师点拨：课件展示例5. 提问：这道题和上一道题哪些地方相同？哪些地方不同？被除数的小数位数不够时，我们应该怎么做？（生答：我们要在被除数的末尾用“0”补足。）一个数除以小数的计算方法是什么？（出示课件）质疑再探通过本节课的学习，你们还有什么不懂得问题，提出来我们共同探讨？预设问题：1、一个数除以小数在计算时，最容易出错的地方是哪？2、我们用什么方法检验一个数除以小数的商是否正确呢？学生合探后汇报展示。运用拓展一、学生自编习题 二、教师编题补充预设习题一：列竖式计算。2.190.3 5.58 3.1 0.843.5 7.05.047 习题二：书29页做一做2习题三：书30练习七第1题习题四：解决问题 书30页3、6三、反思归纳：1、这节课的学习你有什么收获？（生自由回答）2、评选优秀的小组，优秀个人，进行表扬。板书设计一个数除以小数 位数不够用“0”补足。 商的小数点和被除数的小数点对齐。
