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1、彩香小学单元备课要求学科语文班级五（3）班执笔人孔瑶瑶时间2006年5月课题24.一个中国孩子的呼声教时一教时教 学 目 标A认知目标学习生字词，理清全文段落。B能力目标指导学生有感情地朗读课文，感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情以及制止战争的决心。C情感目标体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感是本文的教学重点。教学重点体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感是本文的教学重点。教学难点体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感是本文的教学重点。第一教时（教案） 执笔人：孔瑶瑶教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课
2、文内容，通过朗读体会一个中国孩子渴望和平的心声。教学重难点体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感是本文的教学重点。教学准备收集有关战争的图片、资料。作业设计秘（ ）查（ ）疑（ ）固（ ）密（ ）察（ ）凝（ ）困（ ）镜（ ）协（ ）消（ ）碗（ ）境（ ）胁（ ）硝（ ）腕（ ）例（热爱）和平（ ）和平 （ ）战争（ ）和平 （ ）鲜血这是一封信，是 写给 的，表达了 。板书设计24. 一个中国孩子的呼声维护和平制止战争教后反思1. 书信格式。开头称呼要顶格写，正文另起一行空两格，写信人的姓名和日期写在信正文的右下方。2.教授时让学生边读边思考要怎样读？为什么这样
3、读？再评读、议读、练读，第二自然段时读出雷利与爸爸分别时恋恋不舍的语气，从中感悟父母之间、父子之间的亲情；第三自然段时让学生自读后，再用悲伤的曲子作背景，让学生配乐朗读，营造悲哀的气氛，让学生进入课文的情境之中。3作为拓展可结合收集的资料，分组办小报，并交流评比。上课教师： 教 学 过 程教学环节活动设计调整栏 一.导入新课 二.初读课文，扫清障碍 三.再读课文，感悟中心四.有感情朗读全文五.总结全文，布置作业1. 我们每个人都热爱和平，希望自己能永远生活在和平、美丽、富饶的土地上，可世界上还有很多地方弥漫着战争的硝烟，为此一个中国孩子给联合国秘书长写了一封信。2. 板书课题。24. 一个中国
4、孩子的呼声3. 他是谁？向联合国秘书长说了什么呢，今天我们就来学习这篇课文。1. 自读课文，思考刚才的问题，并读准字音，读顺句子，读通课文。2. 检查字词。蓝盔 灵柩 手腕3. 指读课文，正音。4. 回答问题。（这个孩子是中国北京二中的雷利，他希望世界上不再有战争，全人类共同行动起来，维护和平，制止战争。）1. 再读课文，从哪里可以看出雷利对和平的呼唤？他怎么会想到这个问题的？2. 交流。3. 指导朗读。1. 课文以书信的形式表达了一个中国孩子对和平的渴望。确实，孩子需要和平，人类需要和平，让我们挽起手来，维护和平吧！2. 作业。教学时，也可从儿子与父亲诀别时的悲伤沉重的场面入手。什么是呼声？
5、让学生自解。学习第一段时组织学生从讨论中了解雷利的爸爸是一个公正的军事观察员，人道的军事观察员，为执行维和行动而壮烈牺牲了。评读、议读、练读，读出雷利与爸爸分别时恋恋不舍的语气。用悲伤的曲子作背景，让学生配乐朗读，营造悲哀的气氛。说话训练时要注意“弥漫”、“威胁”、“娇嫩”、“维护”、“制止”、“充满”等词的确切运用。彩香小学单元备课要求学科语文班级五（4）班执笔人秦丽洁时间2006年5月课题习作六教时一教时教 学 目 标A认知目标能通过阅读作文拔河及老师的评语明确作文怎样做到言之有序、内容具体、重点突出。B能力目标能参照老师的修改意见，对作文拔河加以修改，誉在自己的作文本上。C情感目标教会学
6、生如何修改自己的作文，养成认真修改作文的良好习惯教学重点理解老师的眉批与总批的内容，按老师的意见进行修改。教学难点理解老师的眉批与总批的内容，按老师的意见进行修改。第一教时（教案） 执笔人：秦丽洁 教学目标阅读老师的评语及拔河这篇作文，明确写好作文的具体要求。教学重难点参照老师的修改意见，认真修改作文，养成认真修改作文的好习惯。教学准备投影片作业设计板书设计教后反思上课教师： 教 学 过 程教学环节活动设计调整栏教学过程： 一导入新课，明确要求二初读例文，查找缺点 三再读作文，明确该法四学生修改五作业：1今天我们来学习如何修改作文。2出示例文拔河。1 自由读，边读边找出这篇作文中存在的问题。2
7、 交流。3 读课本上老师的修改意见，进一步明确修改作文的具体要求。4 认识“眉批”与“总批”。“眉批”一般用以指出作文中字、词、句、段方面的优缺点，写在该页右侧的眉批栏中。“总批”一般用以指出思想内容、语言形式等整体方面的优缺点，写在文章的后面。1 好文章是改出来的，默读全文，思考本篇作文应如何修改。2 小组讨论，集体交流。3 放有关拔河的录像，重点讨论场面描写的改法。4 小结：要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住典型人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做导点面结合，文章才会生动感人。完成修改彩香小学单元备课要求学科语文班级五（1）班执笔人诸瑾时间2006年5月课题望月
8、教时三教时教 学 目 标A认知目标1、 学会本课生字。理解由生字组成的词语。2、 课文分段，并概括大意。B能力目标3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思C情感目标4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学重点1、 联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。教学难点2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界第一教时（教案） 执笔人： 教学目标1、学会生字、新词。2、初读课文，理清段落。教学重难点1、通顺、流利地朗读课文。2、了解课文层次。教学准备生字卡片作业设
9、计写出近义词。光点（）凝望（）惊奇（）封闭（）聚集（）幻想（）清幽（）闪耀（）板书设计教后反思本文在教学过程中要注重培养学生想象的能力。月亮如诗，就要学生在春江花月夜的乐曲声中展开无尽的遐想，进行拓展。同时让学生打开记忆的大门，回忆以往学过的有关月亮的古诗，以及进行有关山水的诗句进行朗读、背诵，增加学生古诗方面的积累。上课教师：诸瑾 教 学 过 程教学环节活动设计调整栏 一、导入，揭示课题 二、初读课文，整体感知三、再读课文，理清脉络1、 同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。2、 今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。3、出示课题21望月（齐
10、读课题）1、出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。3、学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。1、 默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2、 指名回答。3、 指导学生给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？第一段（12 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。第二段（313 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第三段（1420）：小外甥对月
11、亮的独特而富有童趣的想象。第四段（21）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。 四、课堂练习 第四段（21）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。1、 写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠2、 用钢笔描红。3、 写出近义词。光点（）凝望（）惊奇（）封闭（）聚集（）幻想（）清幽（）闪耀（）4、 抄写词语。第二教时（教案） 执笔人： 教学目标1、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。2、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学重难点通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受
12、和反映世界。教学准备挂图作业设计板书设计教后反思上课教师： 教 学 过 程教学环节活动设计调整栏 一、检查词语掌握情况 二、学习第一段 三、学习课文第二到三段1、 学生练习。2、 读词语1、 自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。2、 学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景美丽如画3、 同学们，想不想把这幅图画画出来？学生思考：作者描绘的图画上有那些景物以及这些景物是什么样子的？4、 出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。5、让学生回忆课文，尝试背诵。（一） 自
13、读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？学生交流后板书：聪明好学爱幻想（二） 学习第二段1、 学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点？学生自由读后交流。2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件很愉快的事情。4、角色朗读课文。5、了解诗句的意思。（1） 学生解释。（2） 教师点拨理解。6、指导读诗，背诵。（出示整首诗读读、背背）7、你还知道哪些有关月亮的诗句吗？（学生自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背）8、教师口述，引入情境：诗句是美妙的
