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1、 小班优秀科学教案一起来玩水 幼儿园小班科学教案：一起来玩水 一、选材 科学训练的内容应从幼儿身边取材，水是幼儿生活中常见和常常接触的物质，幼儿很喜爱玩水，在玩水中幼儿不仅能充共享受玩水的乐趣，而且能扩大幼儿的学问面，幼儿对水的熟悉会随着年龄的增长学问的丰富也不断深入，对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的学问，也是必需的，也表达让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学训练的教材。 二、设计思路 幼儿对水的宠爱好像是一种天性，只要有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣
2、服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满意孩子们的奇怪心，敬重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆布为主，同时由于小班幼儿的认知力量还比拟弱，很难自觉发觉水的一些根本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。 三、目标 结合幼儿园训练指导纲要，依据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际进展水平，我确定本次活动的目标为1、在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节省用水，体验
3、玩水的欢乐。2、培育幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和制造力。本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些根本特性，这方面是注意幼儿通过自己的实践活动来构建学问；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注意幼儿语言表达方面的培育。 四、材料与环境创设 材料：各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的熟悉。 五、活动流程 谈话操作感知叙述争论 六、活动过程 第一环节：谈话“水真有用”。教师与幼儿一同争论水的用处及怎样节省用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节省用水。其次环节：操
4、作感知“水真好玩”。给幼儿供应操作材料，让幼儿进展分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流淌的特性，二是让幼儿观看水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉。所以在自由操作，自由 探究的活动中，让幼儿削减探究的直觉行动性，增加探究的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。第三环节：叙述争论（7分钟）这一环节是组织幼儿进展有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的根底上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发觉了什么？幼儿叙述后，教师作简洁的小结。第四环节：嬉戏：“吹泡泡”。这个环节属于延长活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉，带着幼儿一同吹泡泡。?
