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1、课题小骑手计划课时两课时教学内容分析本课的我是草原小骑手和赛马两个栩栩如生的音乐形象均源自热情奔放的蒙古族人民的生活，散发着浓郁的民族音乐的芳香。国家中小学音乐课程标准指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化。教学目标1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能即兴主动地参与歌曲表现。2、在聆听二胡独奏曲赛马时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马场景。教学重难点1、 能学会演唱歌曲吧我是草原小骑手，感受赛马的基本情绪，并能参与音乐表现活动。2、 唱准七度和八度大跳音程。 教具学具准备钢琴，多媒体
2、。教学设计思路含教法设计、学法指导歌曲我是草原小骑手与二胡独奏曲赛马所表现的是典型的蒙古族风情画面，表达的情绪也都较为热烈欢快。于是我以介绍蒙古族民俗风情为切入点，整堂课也以蒙古族的风情画面为依托，让学生在唱一唱，说一说，敲一敲，跳一跳等活动中将音乐本身与音乐画面，音乐情感紧密的融合在一起，最终达到感受音乐美，表现音乐美的目的。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图（一）组织教学在赛马的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。让学生在第一时间就听到歌曲旋律，调动气氛为教学做好铺垫。（二） 学唱歌曲1、 听一听：草原小精灵蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴的唱起歌来，欢迎我们呢，你们听：播放
3、我是草原小骑手音乐，师根据学生的回答出示歌词。2、 念一念，敲一敲：下面让我们也来当一回神气的小骑手，小射手，小摔跤手。请随着老师的鼓声有节奏的念一念这些词。3、 唱一唱：草原小精灵：大家想成为真正的草原小骑手吗？那就先和蒙古族的小朋友一起来学唱这首歌吧。（1） 听歌曲。（2） 唱旋律。（3） 自学歌曲。学生聆听并说出歌词。1、 模仿老师有节奏的念词。2、 一边念词，一边做动作。3、 选择乐器，进行敲击。仔细聆听随琴哼唱1、 同桌两人自学歌曲。2、 检查结果。通过念一念，敲一敲以及律动的方式，既让学生熟悉了歌词，又能很好的掌握歌曲节奏。独立自学能力得到培养，活跃了气氛。（三）合作表现1、 讨论，创编：2、 分组展示：3、 评价：4、集体展示：各小组讨论，用自己的方式表现歌曲。各组派一位代表说出自己的观点和方案。学生互相评价。播放音乐，全体同学大胆表现。用互相评价的方式，形成民主，活泼的课堂氛围，鼓励大胆表现。板书设计 我是草原小骑手赛马教学反思
