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1、那只松鼠教学设计教学目标 1. 运用学过的方法，自主学习本课生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 懂得我对松鼠的“爱” 教学重点 抓住关键词语感受人物的心灵美。 教学难点 抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的美好心灵。 教学方法 读中悟，读中感，读中想。 教学过程 一、 谈话激趣，引入课题。 1.（出示松鼠图片） 孩子们，这节课老师给大家带来了一位新朋友，大家看这是什么？(松鼠)它给你留下了什么样的印象呢？那这节课我们就继续走进那只松鼠 2.师板书课题，生齐读课题。 二、粗读课文，感知大意。 1.请同学们翻到书本72页，回顾一下这篇.课文主要写了一件什么
2、事？ （课文主要讲“我”意外捉到一只松鼠，心里别提有多高兴，可是他居然把它放回了山林。） 2. 师边叙述边板书：逮放 3. 想一想，我是怎样把那只松鼠放掉的呢？他当时的心情是怎样的？我们一起来体会一下他当时的心情。（出示PPT）请学生朗读 三、细读课文，感悟理解。 （一）自主学习“逮松鼠”部分。 1.我们去瞧睢“我”逮松鼠吧。请孩子们自由读第二段。用横线勾出描写松鼠的句子，用波浪线勾出描写“我”逮松鼠的句子，并想想从这些句子中体会到什么？ 2.汇报自学情况。 （1）松鼠是什么样的？从松鼠外形描写中体会到什么？ （2）当“我”去逮松鼠，松鼠要逃跑，课文是怎样写松鼠的呢？ 出示句子：“可是没等我接
3、近，那个圆球就嗖地一下蹿上树梢。那些小精灵呢，” A、从这些语句中体会到松鼠怎样？ B、这句中的省略号表明什么？ C、这些语句该怎样读呢？ （3）这样一只活泼伶俐的松鼠，“我”是怎样逮住它的？ 3.“我”费了很大的劲才逮到一只松鼠，心情怎样？联系前面的语句来说。（心里非常高兴） 4.领读感悟。是呀，小松鼠机灵、敏捷，“我”逮它费了九牛二虎之力。课文都写得淋漓尽致，我们再去感受一下吧。老师引读第二段。 （二）合作学习“放松鼠”部分。 1.过渡语：多么伶俐，多么惹人喜爱的小松鼠呀，却被“我”逮住了。假如你看到这只可爱的小松鼠，你会怎么做？文中的“我”是不是这样做的呢？我们一起去看看四至六段。分小组
4、合作学习，请齐读学习要求： （1）小组内读四五六段。 （2）用喜欢的符号标出描写松鼠神情、动作的句子，说说你有什么感受？ （3）用三角形标出描写“我”动作的词语，体会“我”的心情。 2.汇报合作学习情况。 （1）出示躺在网袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求” A、生读这句话，说体会。 B、假如你是这只松鼠，你会想些什么？说些什么？ 是呀，这只小松鼠也向往自由，向往家园，向往能逃脱，但它却无可耐何，让我们再去感受小松鼠的这种心情吧！齐读此句。 （2）交流描写“我”动作的语句，体会心情。 （3）“我”咬咬牙，把松鼠放了，你认为“我”的做法对吗？为什么？（引导板书：热爱自然，关爱动物。） 3.生朗读第七段。 （三）放手学习“惦松鼠”的部分。 虽然这事过了许久，但“我”始终忘不了那只松鼠，忘不了它的眼神。 四、拓展延伸。 学到这儿，你们一定有说的话想对文中的“我”说点什么吧？用笔写一写。 五、小结。 今天，我们学习了那只松鼠，懂得了我们要热爱自然，关爱动物，做动物的朋友。
