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1、语文园地三 东升二小 任正颖教学目标：1. 认识“津、溜”等9个生字。2. 积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并能说句子。3. 能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。4. 知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。教学重点：1. 认识9个生字，并能积累这样表示食物味道的词语。2. 能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。教学难点：1.能用“甜津津、酸溜溜”等词语说句子。2.知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。教学准备：多媒体课件，字卡。教学过程：一、 谈话激趣，齐书课题。在第三单元，我们看到了祖国的大好河山，了解了民族的传统节日，知道了“贝”的故事，
2、品尝了许多中国美食。今天，让我们走进“语文园地三”，再次进入文字的海洋，知识的天地。伸出你的小手，和老师一起来写课题吧！二、 学习“识字加油站”。（一）首先我们来到“识字加油站”，瞧！这有8个词语宝宝等着和我们交朋友呢！1.借助拼音，自由读一读。2.一起来读。3.男女生接龙读。4.师生接龙读。（二）大家会读词语了，非常了不起，藏在词语里的汉字朋友，也想考考你们，看！他们来了。快和你的同桌一起来认认吧！如果你以前就认识某个字，告诉同桌你是怎么认识的，如果还不认识哪个字，快想办法记一记。1. 指名读生字。 2.开火车读生字。 3.把生字送入词语中，全班一起读。（三）观察两行词语，找找它们的特点，充
3、分说一说。（第一行是表示食物味道的，第二行是表示食物口感的。）1. 读词语，尝试读出食物的味道。2. 读词语，带着表情，动作，努力表现出食物的味道。3. 这些词语让你想到什么食物？指名说一说。4. 用“我吃过（ ）的（ ）。”的句式来练习说话。5. 出示一段话，把表示食物味道的8个词语，填到相应的位置。（四）拓展。书上的这8个词在字典中都可以查到，但还不足以概括天下美食的所有味道。俗话说：“民以食为天”，从古至今，在民间传唱的儿歌童谣中，在街头巷尾人们的交谈中，表示美食味道的还有一些词语。1.出示：麻酥酥 苦涩涩 面丹丹 滑溜溜 软糯糯 黏糊糊凉丝丝 甜腻腻2.全班齐读。 3.指名读，尝试读出
4、食物的味道。4.出示食物：花椒 薄荷 栗子 奶油 莼菜 苦瓜 年糕 蜂蜜 为这些食物寻找味道。将上排的味道，和下排的食物连起来。 5.做游戏。师问：某某某，我问你，吃起来？ 生答：任老师，告诉你，吃起来。（五）总结：吃是一门学问，希望同学们积累了这些词语后。下次吃到美食时，好好品品它的味道。如果还能用上合适的词语来形容出来，那就可以成为一名“美食家”了。三、学习“字词句运用”。 字词句运用，重在运用。本环节学习我们要参与四个活动：（一） 活动一：我会认。1.出示手中的字卡，学生分别读出“削，霄，宵，陪，培，赔”。2.你是怎么认出这些字的？引出形声字声旁表音的特点。 3.师念字音，生举卡片。产生
5、疑惑：同一个音，该举哪张卡片呢？引导学生想办法。（二） 活动二：我会辨。 1.师组词，生举相应的卡片。2.做课本上的练习题，做完后，和同桌对一对。 3.总结：一组形声字，偏旁不同，表示的意思就不同。 4.出示形声字儿歌，学生拍手读。 （三）活动三：我善用。我们学知识，就是为了应用。1.出示一段话，这段话中需要填入6个字，学生按填入顺序把字卡在桌子上摆一摆。2.齐读这段话。 （四）活动四：我会查 形声字有趣，还有一类字也特别有趣。有趣在哪？等着我们翻翻字典来发现呢！1.每组一张工作纸，组长分工，全组合作，一人执笔书写，最后派代表谈一谈你们在查字典过程中的发现。2.引出部首字的概念。像这样的字，它既是一个独立的字，又可以作为另一个字的部首，就叫做部首字。3.在字典目录中圈一圈部首字。四、总结。在今天的园地学习中，我们认识了字，积累了表示食物味道的词语，弄清楚了两组形声字的用法，还知道了什么是部首字，学会了用部首字来查字典，收获可真大啊！
