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1、“3361”师训强教复赛暨决赛教案设计执教:第五小学 滕敏时间:2014年4月11日地点:五小电教室第三单元 分类与整理(二)教学内容:课本28页例2及做一做,练习七5、6、7、8题。教学目标:1、学生通过分一分的活动,更进一步体会分类的思想,培养分类统计的能力。2、通过合作学习掌握分类的方法,能选择不同的标准对物体进行不同的分类,进一步养成有条理的思考问题,整理物品的习惯。3、渗透垃圾分类的环保意识。教学重点:掌握分类的方法,能选择不同的标准对物体进行分类。教学难点:把同一些物品按不同标准进行分类统计,体会分类标准不同,结果也不同。学具准备:2份统计表,导学案。教具准备:课件。教学方法:师引
2、导发现法 生合作探究法教学过程:一、创设情景,谈话导入(2分钟)师:同学们喜欢春天吗?想去郊外游玩吗?在咱们班的群里面,很多家长发了去春游的照片,实在是太棒了,请看大屏幕,知道是谁吧?今天,有几个家庭也结伴出来春游了哦。到底是谁也去了呢?老师现在不告诉你,咱们先解决独学检测,再来揭晓答案吧!二、 独学检测 师生共评(3分钟)1、小组长检查独学部分完成情况,完成的在评价栏圈一颗星。2、学生汇报,老师利用课件抽查独学质量,学生两人小对子互批,对一题在评价栏圈一颗星。3、教师对小组独学情况进行评价。4、在家长的指导下,大家给人物进行分类完成得特别好,今天我们就来一起进一步学习分类与整理。板书课题:分
3、类与整理(二)三、问题导学,合作统计(10分钟)(一)出示课件,明白图意。1、教师用课件出示28页例2情境图。揭晓答案,就是这几个家庭结伴出来春游了哦。2、请学生仔细观察图中人物,明白图意。(二)明确问题,合作探究。1、根据导学案提示由学生自主提出问题。教师相机板书。2、说一说 从图中我知道了有 人,他们准备做 ,我想问: ?3、议一议 如果把这些人分成两组,可以怎么分?4、填一填 请把讨论结果填写在统计表一中。四、小组展示评价(10分钟)1、小组代表汇报本组思路,组员可补充,汇报完后把成果展示在展板上。2、教师对小组表现作评价,并提问:如果把你们全组同学分成两小组,可以怎样分?(请把讨论结果
4、填写在统计表二中)3、小组代表汇报分组思路,组员可补充,汇报完后把成果展示在展板上。4、教师对小组合作学习及展示作评价。五、引导归纳 (3分钟)1、师:通过小组代表的汇报分组,我们解决了分组做游戏的问题,仔细观察分组统计表,你还能发现什么?2、我们在给事物分类时候,只有一种分类标准吗?引导学生体会:可以用不同标准对事物进行分类,标准不同,所分的结果也不同。3、虽然2次分的结果不同,但是有一个数始终没有变,是什么?(总数是不变的。)4、还可以怎么分?(按方位,左右分开也可以。)六、检测反馈(10分钟)1、 独立完成练习七第5、6、7题。2、 学生汇报,小组内2人小对子互批,对一题在评价栏圈一颗星
5、。3、教师评价小组完成情况。4、小结分类方法:通过习题巩固,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。七、拓展延伸(1分钟)1、实践活动:回家整理自己的书包(课本31页第8题),请家长检查。2、课件欣赏: 生活中的分类 垃圾分类 八、总结评价(1分钟)教师引导学生总结收获,再进行自评,互评等多元评价。板书设计:分类与整理(二)分成2组,可以怎么分?按( )分 按( )分 按( )分人数 人数人数 教学反思:本堂课的教学设计符合低年级学生的学情及思维,课堂收到的效果是不错的,师生在课堂的活动取得了实际的教学效果,达到了课堂师生互动、生生互动,同时结合了家庭辅导教育,以及课后的养成教育,在德育渗透上也有很大的作用。反思课堂,在小组评价上还没形成规范,学生在评价时候有些散。教师对于教材的把握不够灵活,在时间不够时候,应该及时的处理好。