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1、“3361”师训强教复赛暨决赛教案设计执教：第五小学 滕敏时间：2014年4月11日地点：五小电教室第三单元 分类与整理（二）教学内容：课本28页例2及做一做，练习七5、6、7、8题。教学目标：1、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。2、通过合作学习掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条理的思考问题，整理物品的习惯。3、渗透垃圾分类的环保意识。教学重点：掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行分类。教学难点：把同一些物品按不同标准进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不同。学具准备：2份统计表，导学案。教具准备：课件。教学方法：师引
2、导发现法 生合作探究法教学过程：一、创设情景，谈话导入（2分钟）师：同学们喜欢春天吗？想去郊外游玩吗？在咱们班的群里面，很多家长发了去春游的照片，实在是太棒了，请看大屏幕，知道是谁吧？今天，有几个家庭也结伴出来春游了哦。到底是谁也去了呢？老师现在不告诉你，咱们先解决独学检测，再来揭晓答案吧！二、 独学检测 师生共评（3分钟）1、小组长检查独学部分完成情况，完成的在评价栏圈一颗星。2、学生汇报，老师利用课件抽查独学质量，学生两人小对子互批，对一题在评价栏圈一颗星。3、教师对小组独学情况进行评价。4、在家长的指导下，大家给人物进行分类完成得特别好，今天我们就来一起进一步学习分类与整理。板书课题：分
3、类与整理（二）三、问题导学，合作统计（10分钟）（一）出示课件，明白图意。1、教师用课件出示28页例2情境图。揭晓答案，就是这几个家庭结伴出来春游了哦。2、请学生仔细观察图中人物，明白图意。（二）明确问题，合作探究。1、根据导学案提示由学生自主提出问题。教师相机板书。2、说一说 从图中我知道了有 人，他们准备做 ，我想问： ？3、议一议 如果把这些人分成两组，可以怎么分？4、填一填 请把讨论结果填写在统计表一中。四、小组展示评价（10分钟）1、小组代表汇报本组思路，组员可补充，汇报完后把成果展示在展板上。2、教师对小组表现作评价，并提问：如果把你们全组同学分成两小组，可以怎样分？（请把讨论结果
4、填写在统计表二中）3、小组代表汇报分组思路，组员可补充，汇报完后把成果展示在展板上。4、教师对小组合作学习及展示作评价。五、引导归纳 （3分钟）1、师：通过小组代表的汇报分组，我们解决了分组做游戏的问题，仔细观察分组统计表，你还能发现什么？2、我们在给事物分类时候，只有一种分类标准吗？引导学生体会：可以用不同标准对事物进行分类，标准不同，所分的结果也不同。3、虽然2次分的结果不同，但是有一个数始终没有变，是什么？（总数是不变的。）4、还可以怎么分？（按方位，左右分开也可以。）六、检测反馈（10分钟）1、 独立完成练习七第5、6、7题。2、 学生汇报，小组内2人小对子互批，对一题在评价栏圈一颗星
5、。3、教师评价小组完成情况。4、小结分类方法：通过习题巩固，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。七、拓展延伸（1分钟）1、实践活动：回家整理自己的书包（课本31页第8题），请家长检查。2、课件欣赏： 生活中的分类 垃圾分类 八、总结评价（1分钟）教师引导学生总结收获，再进行自评，互评等多元评价。板书设计：分类与整理（二）分成2组，可以怎么分？按（ ）分 按（ ）分 按（ ）分人数 人数人数 教学反思：本堂课的教学设计符合低年级学生的学情及思维，课堂收到的效果是不错的，师生在课堂的活动取得了实际的教学效果，达到了课堂师生互动、生生互动，同时结合了家庭辅导教育，以及课后的养成教育，在德育渗透上也有很大的作用。反思课堂，在小组评价上还没形成规范，学生在评价时候有些散。教师对于教材的把握不够灵活，在时间不够时候，应该及时的处理好。
