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1、教学设计方案内蒙古赤峰市松山区蒙古族学校 刘志红课题名称猫科 目语文年级四年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析四年级学生通过几年的语文学习，已经具备一定阅读理解能力，比如：自然段的段意，句子的表面含义等；能够在课前查阅资料，帮助理解课文；能够进行合作探究学习，讨论，简单表达自己的观点。但是，含义深刻的句子理解，道德标准的判断，价值观的取向上还需要教师的引导。教学目标一、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。删除能根据文本，恰当的演读，边阅读边体验。增加部分三、认
2、真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。四、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。五、感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。增加部分教学重点、难点重点：体会大猫性格古怪的特点；难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。教学资源学生：想想自己与小猫之间发生的故事教师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件教学过程教学活动1一、 导入新课：1、导语：我们上节课已经初读了老舍先生的猫，了解到了课文从大猫的古怪和小猫的淘气两方面，我们都深深地感受
3、到老舍爷爷很爱猫，向我们展示了一个生气勃勃、天真活泼的小精灵，这节课我们共同的走进猫，去更深入了了解它。（齐读课题）2、提出问题：通过上节课的读书，谁来说一说老舍爷爷笔下的这只猫给你留下了什么印象？（可爱、古怪、淘气）它到底有哪些与众不同之处呢？让我们一起来读课文吧。增加部分，让学生在阅读中思考，在思考中学习。教学活动2二、布置自学问题：（出示课件）默读课文，边读边思考，你从文中的哪些语句中感受到了作者对小猫的喜爱？把这样的句子画下来，可以把自己的体会简要地写地句子的旁边。教学活动3三、小学合作学习，讨论交流。教师参与各小组的学习，了解并指导，小组代表汇报学习成果。（学生说出作者从三个看似矛盾
4、的方面来写猫的性格古怪的；小猫的淘气可爱也是通过事例写具体的。）要汇报第一自然段：（一）、体会猫的老实、乖巧而可爱：1、提问：具体说一说为什么从这句话中你体会到猫的可爱？从这句话中你会到了小猫的什么特点？（“乖、成天睡大觉、不过问，无忧无虑”）2、点拨：“无忧无虑，什么事也不过问”（出示课件）（学生齐读）说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（出示课件）（学生齐读）（二）、体会它的贪玩的可爱：点拨：“一天一夜”时间多长时间，
5、（24个小时）（出示课件）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（齐读课文）总结：作者笔下的猫儿就像是贪玩的孩子不知回家，多么让人喜爱。（为什么呢）（三）体会它尽职而可爱：1、提问：老实的小猫可爱，贪玩的小猫也可爱，那么当面对老鼠时小猫表现地如何呢？谁来读一读？（出示课件）可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！2、比较句式：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它屏息凝视，一连就是几个钟头，把老鼠等出来！l 提问：两个句子哪个用得好，为什么？（写出
6、了猫的决心）你能读好吗？（出示课件）（齐读课文）可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！教学活动4四、汇报第二自然段： 1、导语：我们继续汇报，你还从第二自然的哪些中语句中体会到了小猫的可爱？2、理解“蹭”：l 提问：蹭是什么意思？（摩擦）l 点拨：猫这样轻轻温柔亲热地蹭老舍爷爷的腿,你觉得还蹭出了什么?（感情，人爱猫 猫亲人 ）3、理解叫声上的变化：l 提问：它还有丰富多腔的叫声，它可能在说些什么？4、体会“在稿纸上踩印几朵小梅花”l 对比句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花
7、。（出示课件）（齐读课文）5、了解一下观察顺序：提问：同学们呀，看一看我们这位作者吧，他喜欢猫都到了什么程度呀，观察又到了什么程度？这段话中他都观察到了猫的什么？（学生齐读第二自然段），要求：背诵第二自然段和自己喜欢的部分）6、指名读第三自然段：7、体会猫的古怪：导语：（出示课件结构图）课文读到这里我们不妨再回头看一看这只小猫，说他老实、乖巧可它呢却任性贪玩，说它任性贪玩吧可有时候它又尽职尽责。截然相反的性格集中在这样一个可爱的小猫身上，多么让人难以琢磨的小家伙儿。难怪作者这样评价小猫。（出示课件）（齐读）猫的性格实在有些古怪。作者就是将这些我们看似矛盾的事情一一列出，使猫的的性格鲜明而生动。
8、8、品读第四自然段：性格古怪的大猫让人喜爱，那刚满月的小猫又怎样呢？“更”从哪里体会到的？（从课文里找找，哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上去了。（好玩具；不哭、打秋千、生气勃勃、天真可爱以体会拟人手法的运用及作用。）（1）腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（2）一根鸡毛，一个线团耍个没完没了。（顽皮）（3）跌倒马上起来，再跑再跌。（敢于尝试，不怕失败）（4）撞疼了也不哭。（勇敢）（5）逐渐开辟新的游戏场所。（这么小的猫还懂得找地方玩，真可爱）（6）摔跃、打秋千（玩的花样还真是不少）9、体会作者对猫的喜爱之情：导语：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古
9、怪呀，更谈不上老实呀，贪玩呀，尽职呀。正是因为作者爱才会用拟人的手法把猫写得像顽皮可爱的小孩，像自己的一个家人。那么就让我们用动情的朗读读出作者也读出我们对猫儿的喜爱之情。10、课内拓展：1、有个同学也想在家里养只猫，可是他妈妈不同意，说猫叫起来太难听，又会把家里踩得到处都是脏脚印-大家能不能帮他一起来说服妈妈？为了使你的说服更有说服力，建议你用上课文中的语言。2、选择自己最喜爱的动物，抓住它的一个特点，结合具体的事例把特点写具体，表达出你对它的感情。总结：老舍爷爷笔下的猫充满了灵性,就象一个既可爱又顽皮的孩子,真是惹人喜爱,这些小动物是人类的好朋友,这说明在我们身边处处都有美好事物,只要我们热爱生活,用心感受美,就能像老舍爷爷那样,不但能发现美,欣赏美,而且能创造美.。
