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1、六年级上册科学教课方案六年级上册科学教课方案【篇一：小学教科版科学六年级上册全册教课方案】小学科学六年级（教科版）教课方案工具和机械/形状与结构/能量/生物的多样性工具和机械1、使用工具2、杠杆的科学3、杠杆类工具的研究4、轮轴的奥密5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组7、斜面的作用8、自行车上的简单机械形状与结构1、抵挡曲折2、形状与抗曲折能力3、拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、桥的形状和结构8、用纸造一座“桥”能量1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）4、电磁铁的磁力（二）5、奇特的小电动机6、电能和能量7、电能从哪里来8、能量与太阳生物的多样性1、校园生物大搜寻2、校园生物散布图
2、3、多种多样的植物4、种类众多的动物5、容颜各异的我们6、本来是有关系的7、谁选择了 它们8、生物多样性的意义六上第一单元机械和工具教课方案单元概括：在本单元的整个学习过程中，学生们将有时机对各样简单机械进行实验，包含设计和制作一些简单装置，并对其进行察看和加以解说，认识机械的各个零件，认识它们各自的功用，试试着解决生活中的实质问题。第一课使用工具【教课目的】科学观点：认识机械指的是利使劲学原理构成的各样装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：知识在实践中解决指定的科学识题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做相同的事情，用不一样的工具成效是不一样的，并从中认
3、识更多的常用工具。感情、态度、价值观：意识到工具和机械能够帮助我们做一些事情，适合地采用工具和机械能够提升我们的工作效率。【教课要点】采用不一样工具解决问题【教课难点】选择不一样工具解决问题的原由议论。【教课准备】 / 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教课过程】一、讲话导入新课同学们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花以外还可以做些什么事？（剪绳、剪指甲?）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们经常用工具来帮助
4、我们做事情，今日我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内议论一下，而后把工具名称和能做的事情填在书籍p2表格内。比一比，哪些同学想地更多。3、小组议论填表4、小组报告：请一个小组登台来介绍，并且能够使用老师讲台上的工具做示范（供给工具）。5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟习，并且能运用到现实生活中去了。那么下边就请大家来帮我解决一个问题。（启后）三、采用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）假如要把钉子冲木板中拿出来，请问我该选择什么样的工具比较适合？2）请小组内的同学先察看一下钉在木板上的钉
5、子，思虑你需要哪些工具？3）谈谈你选择这些工具的原由2、小组长领资料，组织小构成员展开实验3、全班沟通：谈谈你们方才选择的工具是最适合的吗？分组讲话共同议论。四、达成三项任务的工具选择1、请大家察看p3的三幅图，请你在右侧选择最适合的工具来达成这3项工作。并且谈谈你选择的原由。2、油桶经过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳索和滑轮构成定滑轮能够很方面地将国旗挂到旗杆顶上。3、教师小结：有一些很费劲、很难做的事情，假如我们使用了工具就能够省力、方便地达成了。奇妙地使用工具，能让我们做的更好。4、请大家看p3工具的定义，深入理解。五、全课总结：关于简单机械，我们还有什么
6、问题想研究？【信息反应】：在教课中，为了帮助学生更好地形成初步的工具和机械的观点，我踊跃指引学生从生活中使用工具经验的回首和用熟习的工具解决具体问题，感觉工具能帮助省力或供给方便，如让学生回想以前使用过的工具，以填检查表的形式展示出来，重视学生描绘各样工具的作用，为后边的学习做准备。另外经过设计拔钉子的教课活动，让学生依据生活经验选择能够达成任务的工具，让学生认识到不一样的工拥有不一样的用途，达成相同的事情，使用适合的工具能给我们带来方便和省力。2、着重学生着手能力的培育，如在拔钉子的教课活动中，为了让学生更好的认识工具的作用，我采纳了分组研究的方式，尽量给每个学生供给着手操作的时机，让学生科
7、学合理的使用工具，体验工具带给我们的方便。不足之处：1、教课准备不足。因为遇到教课条件的限制，为学生供给的工具种类较少，数目也不够，使学生的研究遇到了必定的限制。2、因为担忧使用工具过程中可能存在安全隐患，因此对学生的研究活动限制许多，未能使学生的思想和能力获得最大程度的锻炼。【篇二：六年级上册科学教课方案】【篇三：六年级上册科学实验教课方案】l新科教版六年级上册科学实验教课方案1.2实验课题：研究杠杆实验目标：实验器械和药品:铁架台杠杆尺钩码实验假想：杠杆能否省力跟使劲点和阻力点到支点之间的距离有关。实验过程：1.认识器械。2.组装设置。3.变换支点地点进行试验。现象察看：省力的状况有一种，
8、费劲的状况有一种，不省力也不费劲的状况有一种。实验结论:力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省力。反之费劲。力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等，不省力也不费劲。1.3实验课题：天平的使用实验目标：经过实验熟习天平的结构，使用步骤和注意事项。实验器械和药品:天平砝码实验假想：天平是依据杠杆的原理制作的实验过程：1.认识天平的构成部分。2.学惯用天平称量。现象察看：1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、均衡螺母、分度盘、游码组成。2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。实验结论:天平能够用来称量物体的重量。1.4实验课题：研究轮轴作用实验目标：认识轮轴是一种省力的机械。实验器械和药品:简
9、单机械试验盒钩码实验假想：定轮轴能够省力。实验过程：1.组装一个轮轴。2.在轮上使劲，轴上挂重物。在轴上使劲，轮上挂重物。现象察看：在轴上挂重物测力计读数小，反之则大。实验结论:轮上使劲省力，轴上费劲。1.5实验课题：研究定滑轮、动滑轮的作用实验目标：知道定滑轮能够改变力的方向但不省力，动滑轮能够改变力的方向并且省力。实验器械和药品:简单机械试验盒钩码测力计实验假想：定滑轮不可以省力，动滑轮能省力实验过程：1.组装定滑轮。在滑轮上挂物体。在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。2.组装动滑轮。在滑轮上挂物体。在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。3.把两次的读数进行对照。现象察看：用
10、定滑轮提起重物的读数大。用动滑轮提起重物的读数小。实验结论:1.定滑轮能够改变力的方向但不省力，动滑轮能够改变力的方向而且省力。2.动滑轮能省力，定滑轮不可以省力。1.6实验课题：认识滑轮组的作用实验目标：认识滑轮组不只能够改变使劲的方向，并且能够省力。实验器械和药品:绳索砝码铁架台滑轮测力计。实验假想：滑轮组不只能改变使劲的方向，并且能够省力。实验过程：1.组装一个滑轮组，用滑轮组提起重物不一样重量的物体。2.察看使劲的方向，丈量使劲的大小，与直接提取物体的使劲方向，使劲大小作比较。现象察看：使用滑轮组改变了使劲的方向，提取物体的使劲的小。实验结论:使用滑轮组不只能改变使劲的方向，并且能够省力。
