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1、亲情在细节中流淌 读写结合课教学实录师：同学们，今天我们一起上一节作文课，今天作文的主题是亲情，“亲情”这个词我们非常熟悉。什么是亲情呢？生：亲人之间的情谊。师：亲人和我们的关系很近，亲情就在我们身边的细节中轻轻流淌。什么是“细节”呢？生：细小的情节。师：细节是指生活中的细微而又具体的典型情节。细节描写是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、语言、肖像、景色等细小环节的描写。有的同学可能说，老师说的概念太抽象，为了让它不抽象，我们看看，文学大家是怎样通过细节表现亲情的？我给大家的发的材料上有两个片段，一个是朱自清的背影的片断，一个是史铁生秋天的怀念的片断。大家在看的时候划出突出表现亲情
2、的细节，看看作者是怎样通过描写细微动作、神情、语言、肖像、景色等细小环节来表现亲情的，（学生自由阅读，勾画突出表现亲情的细节）背影（片断）朱自清我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。秋天的怀念（片断）史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷
3、偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。生：我找的是“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”这句话用了动作描写、语言描写表现了母亲对我的爱。生：我找的是第一段“他用两手攀着上面，两
4、脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这句话运用动作描写写父亲爬过月台为我买橘子的情景，表现了父亲对我的爱。师：虽然父亲的动作并不利索，但还是给我买橘子，表现了父亲对我的关心和爱。生：我划的是“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”这句话运用了神态描写、动作描写也写出了母亲对我的爱。师：母亲的眼边红红的，显然哭过了，但是当我这儿恢复沉寂的时候，还是悄悄地进来，默默地关心我。生： “母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”这句话用动作描写，写出了母亲默默地关心我，和母亲对我的放纵。师：放纵？这不是放纵，这是母亲对我的宽容，任我发泄。当我病痛的时候，
5、母亲任我发泄，不敢打扰我，但是又很担心我、关心我。生：第一段“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。”一句，用了外貌描写写出了父亲的形象。师：同学们，朱自清的父亲是个平凡的人，但是却留给我们深刻的印象。这是为什么呢？这时候的父亲赋闲在家，家道中落，承受着很大的生活压力，去送我上车站时依然细心地嘱咐我，给我去买橘子，我感受到了父爱，于是普通的黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍让我们每个人都刻骨铭心。父亲蹒跚的动作，那个人到中年有些迟缓、艰难的动作，因为作者体会到生活重压下的父亲浓浓的父爱，这个动作细节让我们刻骨铭心。史铁生的母亲在自己患肝病的时
6、候，依然关心儿子的生活，担心我双腿瘫痪后的情绪。大家看“母亲就悄悄地躲出去”“偷偷地听着我的动静”“悄悄地进来，眼边红红的”这些叠词写出了母亲多么不忍心看自己的儿子如此痛苦， 用这些词形容的动作，体现了一个母亲的宽容和耐心。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活，一个简短的动作，一句朴实的语言，让我们感受到母亲内心忍受的巨大悲痛，这种悲痛不是为自己的病情，而是自己无法再照顾儿子的生活。这些动作、这些语言让我们感受到了一个母亲的伟大。让我们放声朗读这两个片断，再次体会名家们是如何表达这种爱的？学生朗读师：我们看到伟大的文学家的情感也是通过细小的情节表现的。但是有
7、的同学说，我的生活很平凡，没有像朱自清、史铁生那样的大波大澜。其实亲情就在我们身边，亲情总会在我们的心头翻起一朵朵小的浪花。在生活中，你也许遇到过这样的情景：在我们学习时，有一位亲人默默地在关心你，可能是轻轻地为你摇起扇子，可能是悄悄地给你端来一杯水、可能是轻轻地为你关上房门，怕外界的吵闹打扰了你，这个脚步很轻、动作很轻，但是却蕴含了亲人的关心，我们需要用笔把这种情景记录下来。每次离开家的时候，耳边总会想起亲人的叮嘱，他们一边为我们整理衣襟，一边关切地嘱咐，你还记得她为你整理衣襟时的动作，记得他叮嘱你的话语吗？一个粗心的父亲会给我们系上开了的鞋带，我们的衣服破了、小了，他们会为我们默默置办新衣
8、。这些情景都是我们应该记录下来的。记录的时候请大家注意运用动作、神态、语言、心理、肖像、景物等细节描写表现亲情，让我们的文章蕴含的情感更浓。师：下面请大家请以亲情为内容，写一个片断，用生活化的细节表达感悟到的亲情。 请大家注意：写作时要求做到口不出声、目不斜视、笔不停止。保证自己的思路不断。写作后要求默读自己的文章，并思考文中的哪些细节突出表现了亲情？学生写作师：四中的同学才思敏捷，很快大家都写完了，小组之内先交流一下，关注细节的问题，完善自己的文章，以最好的状态展示自己。学生小组内交流、修改、推荐展示生：天上的星星流泪，地上的花儿枯萎。我因考试失利而一蹶不振，每每望着天空发呆，母亲轻手轻脚地
9、靠近我，为我披上外衣，然后用那双会说话的眼睛意味深长地凝视我片刻，微微地拍拍我的肩膀，又悄悄地离开生：我在田埂上望着妈妈，她低垂着头，弓着身子，穿梭在比她的身高还要高的玉米丛中，她的头发湿漉漉的，前额的头发耷拉着，还不时地有汗珠顺着发梢滴下来生：微风拂过妈妈的裙摆，小小的我扯着妈妈，要她陪我荡秋千，妈妈笑着答应，弯弯的眼睛像溺了水，装满了宠爱。妈妈轻轻推动秋千，任凭我随着风儿飘动，像是一只翱翔天际的鸟儿要向更高更远的天空飞去。我回过头看看妈妈，她的眼神随着秋千，一荡一荡，手微微张开，生怕我不小心摔着，那模样着实像护着一个精美的瓷娃娃。天空蓝得透彻，阳光闪耀，晃花了我的眼，却映得母亲的眼更为闪烁
10、，静静地、深深地、柔柔地、熠熠生辉。生：听说我不想上学了，爸爸正在忙碌的手微微一颤，随即便放下手中的活，他低着头沉默着突然他猛地抬起头来，那张曾经那么坚毅、刚强的脸一阵抽搐，接着滚落一串串晶莹的泪珠，他扬起手想要打我，但面对比他还高的儿子，他的手停在了半空，迟迟没有落下。手在半空停着，我的身子僵持了，准备接受爸爸的责备，那双大手却轻轻地落在了我的肩膀上，我感到肩头微微一热，一股暖流涌上心头。师：同学们都注意了用细节描写去表现亲情，父亲、母亲的形象一下子就形象生动了很多，一种感动不言而喻。今天，我们一起进行了一次亲情之旅，母爱如水，柔和温润，父爱如山，深沉厚重，祖孙之情，浓烈温馨。同学们体会到了亲人的爱，懂得了爱，就是一个幸福的人，让我们一起细细体会亲人的爱，学会回报亲人的爱，做一个真正幸福的人。
