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1、第五课时约分（二）(新人教五下) 第五课时约分（二）(新人教五下) 第五课时 教学内容：教材第85 页的内容。教学目标：1 .通过教学，使同学理解最简分数和约分的意义，把握约分的方法。2 .培育同学应用所学数学学问解决问题的力量。3 .培育同学思维的简洁性。教学重难点：进一步归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。教学过程：一、回顾导入下面这些数哪些是最简分数？哪些分数相等？你是怎么看出来的？4/62/53/910/251/32/3师：那些不是最简分数的数，我们是不是都能把它们化成最简分数呢？这就是我们今日要学习的内容。板书课题二教学实施1教学例4怎样把 24/30化成最简分数，你能自己做做看
2、吗？同学先尝试把24/30化成最简分数，引导同学想出多种方法进行约分。方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最终得到最简分数。方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。2.引导同学概括出方法。3 .指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。板书约分时还可以怎样写呢？请同学们看教材第85 页的例4 ，试着自己写一写。同学汇报约分的写法，老师板书：提问：怎样约分比较简便？小结：假如一下能看出分子和分母的最大公因数，直接用它们的最大公因数去除比较简便。4 .完成教材第85 页的“做一做”。同学独立完成，先推断哪些是最简分数，再把
3、不是最简分数的化成最简分数。三、巩固练习1推断：约分时，每个分数都越约越小。（）2 p86 页第4 题。让同学写在教材上，先约分，再连线。集体订正。5 .完成教材第86 页练习十六的第5 题。这三组分数，既不同分子，也不同分母，如何进行比较呢？引导同学思索出先约分，再比较。6 .完成教材第87 页练习十六的第6 题。同学先独立思索，在班上进行沟通，得出结论：先把这几个分数约分化成最简分数，再比较哪些分数相等，可以用同一个点表示。然后填在教材上。8 .完成教材第87 页练习十六的第8 题。引导同学依据插图中的两个时钟，求出睡眠时间，再和全天24 小时比较，写成分数并约分。9 . 完成教材第87
4、页第9 题。同学先独立思索，试着计算。然后集体沟通计算方法和思索过程。小结：这道题需要逆向思索。用2 约了两次，用3 约了一次，说明原来的分数在约分过程中，分子和分母同除以223=12，才得到。要求原分数，就要把分子3 和分母8同乘12，四、课堂小结本节课我们学习了什么叫最简分数和怎样约分。在约分时，可以用分子和分母的公因数分别去除分子和分母，直到约成最简分数为止；也可以直接用分子和分母的最大公因数去除分数的分子和分母，得到最简分数。用其次种方法比较简便，但是，必需要能看出分子和分母的最大公因数。五、补充练习1、把下列分数化成最简分数。15/4024/366/109/2120/4514/21提示同学留意：像14/21这样的分数，还可以用7 去除。2、比较下列各组分数的大小。6/8和12/168/14和20/353、小明买了12支铅笔和4支圆珠笔，他买的圆珠笔占铅笔的几分之几？4、一个分数约成最简分数是3/7 共2页，当前第1页12
