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1、 教学内容9、In my room教学目标知识与技能： 1.掌握本单元的核心词汇。2.能用This is /These are my来介绍自己的物品。3.能用Welcome!对他人表示欢迎。4.能正解书写字母Rr,Ss和Tt。5.了解英语文化中对赞美的回应及其与中国文化的差异。过程与方法：通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中掌握房中的物品名称及介绍房中物品的简单对话。情感、态度与价值观：通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生掌握介绍房中物品的简单对话。教学重点1.字母Rr,Ss和Tt的正确书写和发音。 2.词汇chair,desk,pen,pencil,ruler,schoolbag,
2、bed,book,mum, these,your3.句型These are (n.)Are these (n.)?以及回答。 教学难点1正确区别和使用These is (n.)与These are (n.)。教学方法听读法、情境表演法教学准备教学光盘、单词卡片。教学过程设计教学过程第一课时一、Pre-task preparations1.向学生呈现Unit 7 Sing a song栏目的图片或影像资料，带领学生一起唱歌曲In the classroom。帮助学生复习Unit 7的语言知识，以便与本单元学习用品类词汇整体学习，方便其他学习活动的开展，同时可活跃课堂气氛，帮助学生热身。2.通过介
3、绍教室中的设施，帮助学生复习前面所学的语言知识，同时也让学生在情景中初步感受本课时将要学习的新词汇和句型。T:This is my classroom.This is the (point to the blackboard)S1:This is the blackboard.T: This is the (point to the window.)S2:This is the window.二、While-task procedures1.借助实物或图片引入Look and learn的词汇chair,desk,pen, pencil,ruler,book 和schoolbag，帮助学生理解
4、生词的含义。T: (point to a schoolbag)Look!This is a schoolbag.(hold up the schoolbag)Schoolbag.Ss:Schoolbag.T: (point to a pencil)Look!This is a pencil.Pencil.Ss: Pencil.然后带领学生一边指着教室中的桌、椅，或举起自己的学习用品，一边跟着仿说单词。T:(hold up the ruler)Ruler.T:(hold up the ruler)Ruler.最后，请学生根据教师手中或指着的物品说出相应的词，看看谁的反应快。T:(hold up
5、the pencil)Ss:Pencil.2.请学生跟着教师仿说儿歌。T:Open the schoolbag. Open the schoolbag.Open the schoolbag, please.A book,a pencil,Ican see. A book,a pencil,Ican see.A book,a pencil,for you and mw.Ss:然后请学生以对子活动的形式来操练这首新儿歌。3.引出新句型This is my，并过渡到These are my让学生在情景中理解句子的含义，并且引导学生注意这两个句型中名词的单、复数形式。然后请学生跟着模仿几遍，并用所学的
6、单词进行替换练习。T: (hold up his/her book)Look!This is my book. (hold up his/her pen) This is my pen.Ss:(hold up their books)Look!This is my book. (hold up their pens)This is my pen.T:(hold up his/her pencils)Look!These are my pencils. Ss:(hold up his/her pencils)Look!These are my pencils. T: (write the sen
7、tence on the blackboard)Please read after me. “These are my pencils.”4.指导学生做“击鼓传花”游戏。首先，教师准备一个盒子，在盒子里放数张字条，字条上面写有This is my pen.或These are my books等英语句子。伴随着音乐学生开始传递这个盒子，当音乐停止的时候，那个手中正好拿着盒子的学生要打开盒子并默读里面的一张字条，然后拿起自己桌上相应的学习用品并说出字条的内容。三、Post-task activities1.学生准备10张数词卡片(one,two, ten)和10张物品卡片（黑板、课上、书包、书、
8、铅笔等），注意物品的数量分别是1-10个。两人一组玩卡片游戏。一个拿数词卡片，另一个拿物品卡片，均下面朝下放在桌上。一个学生翻一张图片卡，另一个学生翻一张数词卡片，看看物品数量是否相配。不相配则仍将卡片反面朝下放，再翻另一张卡片，直到数词和图片相配。相配则说出相应的内容。如TwoTwo desks,游戏按此方法反复进行。2.向学生介绍几件学习用品，请学生听完之后跟着模仿几遍。然后，请学生试着介绍一个自己的学习用品。T:(show a ruler)Look!This is my ruler. (show some books)Look! These are my books.Ss:(show h
9、is/her pencil) This is my pencil. (show his/her books)These are my books.也可以用挂图呈现Peter的房间图，让学生根据图片，扮演Peter作介绍。S1:(point to the desk in the picture)This is my desk. (point to the schoolbag in the picture)This is my schoolbag.四、Assignment1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。2、与同学练习对话，掌握本课句型，识记单词chair,desk,pen,pen
10、cil, ruler,schoolbag,book第二课时一、Pre-task preparations1.请学生再读一遍课时一拓展的儿歌。然后请学生试卷替换儿歌中的单词改编儿歌。如把book和pencil换成ruler,pen:Open the schoolbag. Open the schoolbag. Open the schoolbag, please.A ruler,a pen,I can see. A ruler,a pen,I can see. A ruler,a pen,for you and me.2.教师先示范介绍自己的物品，然后请学生试着用课时一所学的语言知识来互相介绍一
11、下自己的学习用品，帮助学生巩固和活用课时一的新授词汇和句型。T:(show a book)Look! This is a /my book.S1:(show a pen)This is a /my pen.二、While-task procedures1.创设情景，让学生在语境中理解Is this a ?Are these ?的含义，并有意识地引导学生用Yes,it is./No,it isnt.和Yes,they are./No, they arent.来回答。T: (cover a ruler with a piece of cloth and show the shape of it)I
12、s this a ruler?(take out the ruler)Yes,it is.(cover two rulers with the cloth and show the shape of them)Are these pencils? (take out the pencils)Yes,they are.(cover a ruler with the cloth and show the shape of it)Is this a pen?Ss:Yes,it is.然后请学生跟着仿说句子Is this a ?Are these?并用课时一所学的词汇做替换练习。T:Is this a
13、 book?Ss:Is this a book?T:Are these rulers?Ss:Are these rulers?2.让学生边看的图片，边听录音。之后，以提问的方式帮助学生进入课文场景。T:(point to Alice in the picture)Who is she?Ss:Shes Alice.T:Yes.Shes Alice.(point to Mrs Wang in the picture)Who is she?Ss:Shes Alices mother.然后让学生边看Listen and say的图片或者动画，边跟着录音读对话。接下来，让学生三人一组分角色朗读对话，并请
14、几组学生朗读，以便及时纠正学生的读音。3.引导学生学习your的含义和用法。教师在教室内走动，在学生桌上拿起一支铅笔，提问：Is this your pencil?并示范回答：Yes,it is.再拿起一名同学的两把尺子，向另一名学生提问：Are these your rulers?然后示范回答：No,they arent.接下来请几个学生上来示范，用Is this/Are these your ?提问。S1:(pick S2s book)Is this your book?S2:Yes,it is.4用挂图呈现的图片，或用黑色卡纸遮住物品图片的一部分，指导学生玩猜谜游戏。T:(cover a
15、 part of the picture of a desk)Look at the picture.Please guess.Ask questions like this: Is this a ?Are these ?S1:Is this a desk?S2:Is this a chair?T:(show the picture of a desk)Is this a chair?Ss:No,it isnt.T:Is this a desk?Ss:Yes,it is.接着让学生两人一组玩游戏，对所有图片进行猜谜问答之后让学生在图片旁边写出相应的单词。三、Post-task activities1.请学生看Listen and say的图片，做看图说话练习。然后给学生几分钟时间，让他们自由组合后以小品的形式表演对话。最后，请几组学生表演对话。S1:Im Alice.S2:Im Mum/Mrs Wang.S3:Im Dad/Mr Wang.2.学生分为四人或五人一组，在小组内玩“物归原主”游戏。先让每个学生拿出自己的两件文具或其他物品，将所有物品放在一起，然后小组内轮流拿起一样东西，通过提
