《14、小马过河[2].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14、小马过河[2].docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14、小马过河教材简析：这则童话讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，牛伯伯说水很浅，小松鼠说很深，妈妈则告诉小马自己去试一试，最后小马安全过河的故事。设计理念：课文情节美、语言美、构图美。教学中拟利用课文自身的美去调动学生学习的兴趣；通过创设情境，扮演角色和“三说小马”的教学环节扎扎实实地进行语言训练。教学中注重挖掘文章的内涵，注意将学习和现实生活结合，以引起学生的共鸣，达到教育的目的。教学目标：1、通过本课学习初步懂得“实践第一”这个道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在读文中识字，认识本课13个生字，会写10个生字。教学重、难点：1、理解课文中老马对小马说的话。2、
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：1、多媒体课件。2、老马、小马、老牛、松鼠的头饰。3、生字、词语卡片。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、板书课题，师讲故事说小马。1、师：亲爱的同学们，你们喜欢交朋友吗?(生：喜欢)今天老师给大家介绍一位新朋友。它是谁呢?(教师出示一张小马的图片)(生笑了，说：“小马。”)对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这儿，看到这么多的人，他心里十分紧张。谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松。生：小马，你别紧张，我们欢迎你。生：小马，我们愿意和你交朋友。生：小马，我们班的同学可好了，别害怕。2、师：小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友。现在他不紧
3、张了，而且他还特别愿意和大家一起分享一个有趣的童话故事。师板课题，大家齐读课题。(生齐读：小马过河。)3、师讲故事的开头（即课文第1、2自然段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，说说这是一匹怎样的小马？课件：（ ）的小马。4、请学生在括号内填上有关的词语再说出原因。（学生可能说：听话、懂事、爱劳动等词语）（利用故事激起学生的学习兴趣，面对懂事的小马，学生很想知道小马到磨坊的情况，自然激起了读课文的兴趣。）二、初读课文，整体感知。1、学生自由读课文，要求借助拼音读准字音，并标出自然段，纠正字音。2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？（课件出示）yun y
4、 mi gi k t dio mng愿 意 麦 该 刻 突 掉 命3、同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“愿、意”是整体认读音节，“命”是后鼻音。（课件出示）tu m fn dn b qin l i t j驮 磨 坊 挡 伯 浅 哩 唉 蹄 既生自由练读，同位轮读，指名读。注意“浅”是前鼻音，“坊、挡”是后鼻音。4、出示词语，一同学领读，全班跟读。5、四人小组分段接读课文，讨论：课文主要写了什么事。（本文主要写小马想要（驮着一袋子麦子到磨坊磨面），被一条河挡住了去路，第一次过河时，（老牛伯伯）说水很浅，（松鼠）说水很深，小马（不知道怎
5、么办才好跑回家问妈妈），也就没能过河；第二次过河时，小马听了妈妈的话，通过自己的实践，终于过河了。）（通过多种形式的读达到熟悉课文、初步了解内容的目的，为下一步的精读课文奠定基础。）三、精读课文，读出感情 二说小马。1、小马来到了河边想要过河，它和老牛、松鼠有一段对话。它们说话时的神情、动作以及语调生动极了，这真是一场有趣的对话。你们能按角色读一读吗？（1）学生自由扮演角色，有感情地朗读有关语句。（2）按学习小组分角色朗读。（3）请学生代表上台表演自己喜欢的角色。教师指导学生朗读时注意体会文中人物的神态动作，体会文中标点符号的作用。2、生命只有一次，谁都不能拿自己的性命开玩笑。那么，听老牛说是
6、浅，松鼠说是深，面对如此为难的问题，小马怎样做？从小马的行动中可以看出这是一匹怎样的小马？课件出示：（ ）的小马。3、请学生在括号内填上有关的词语再说出原因。（学生可能填：不爱动脑筋、胆小、依赖父母、做事小心。）4、如果是你，你会怎样来知道河水的深浅呢？（扮演角色让学生进入推理情境，进而引导学生理解老马的话。）四、交流评议，理解寓意 三说小马。1、默读最后一个自然段，思考：你现在又觉得这是一匹怎样的小马？课件出示：（ ）的小马。2、请学生在括号内填上有关的词语再说出原因。（学生可能说：听话、学会了思考、勇于尝试。）3、（出示课件）说说为什么河水既不像老牛说得那样浅，也不能像松鼠说得那样深？4、
7、你从老马的话中想到了什么？（遇到问题时，不能光听别人说，要亲自去试试。）5、在生活中，你遇到过困难吗？你是怎样做的？（联系生活，理解课文的主题：遇事要学会思考和判断。）六、阅读：我能行五、课外延伸，续编故事。1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面粉飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。这次小马会怎么做呢？请同学们续编这个故事吧！（读写结合，培养学生的想象能力。）2、小结；板书设计：14、小马过河为难 老牛：河水浅、能趟过（第一次） 松鼠：河水深、不能趟过实践 妈妈：水深浅、试一试（第二次） 下了河、水不深不浅
