《倡导低碳生活3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《倡导低碳生活3.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综合性学习“倡导低碳生活”-低碳生活 从我做起教学设计 荔波二中 董 蔓 莉【教材分析】 本课是人教版部编教材八年级语文下册第二单元的综合性学习活动课，这是在前面所学四篇有关自然生态话题的课文基础上的综合解读与感受。随着人类社会的发展，地球资源越来越少，地球环境的污染也越来越严重，如何实现可持续发展，降低能耗和环境污染，“低碳”这个词应运而生。通过参与活动，让学生了解低碳、低碳生活，这也是语文与低碳环保的一次“联谊”活动。【学情分析】 初中生充满好奇心，有强烈的求知欲望，对低碳生活这个新鲜事物应该很感兴趣，这正是综合性学习活动课生成的基础，直接的源动力。初中生有一定的生活经验，但是对低碳生活了
2、解甚少，需要学生动手搜集材料和老师的知识补给。【教学目标】 1了解低碳生活的重要性，培养环保意识和社会责任感。2.懂得要做低碳生活的倡导者、宣传者、践行者。3.在交流中体会合作学习的乐趣。【重点难点】 1.提高学生的学习兴趣，增加对低碳生活的了解。2.提高学生的表达能力。 3.培养学生积极合作、主动探究的精神。【教学方式】1.尊重学生的主体地位，课堂上师生平等对话，与学生一起交流自己对低碳生活的认识。2.注意教师的引导，以增进学生对低碳生活的理解。3.以多种形式激发学生的好奇心与求知欲，让学生主动学习，在兴趣盎然中学习。充分给予学生展示、表现和创造的机会。【教学准备】1.布置学生课前搜集低碳、
3、低碳生活的相关资料。2.小组合作探究：为“低碳生活”做宣传，做好课上展示的准备。【教学步骤】：（课前播放音乐（用音乐引起学生的兴趣） 一、激情导入、引出课题：二、出示“活动目标”三、开展活动（一）“低碳生活我了解”1. 什么是低碳？2. 什么是低碳生活？3. 为什么要倡导低碳生活？ （二）“低碳生活我践行”1.碳足迹2.节能金点子3.“寻找低碳达人”通过活动，调动学生的课堂情绪，提高他们的理解能力和表达能力。(三) “低碳生活我宣传” 学生展示通过共同合作为“低碳生活”做宣传的作品，并自主设计展示的形式，以此来培养学生写作语言的能力和社会责任感，留给学生充分表现和创造的机会，同时培养学生与他人协作的能力。四、小结： 五、布置作业：（以“低碳生活 从我做起”为主题，任选一题小组合作完成）1、手抄报2、写一份倡议书，作为班上升旗仪式国旗下的讲话内容板书设计： 倡 导 低 碳 生 活低能量 取之有度 低消耗 用之有节低开支 则常足！
