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1、从教多年，一直没有离开学校，自己教书，听别人教书，被别人教，角色不同，对“好老师”这一词内涵的定义不断修正。我认为最有资格评价老师好坏的不是校长，不是同事，而是学生，只有在学生面前，老师才在真正行使老师这一职责，因此我认为一个深受学生欢迎的老师才是好老师。如何受学生欢迎？还是先听听学生是如何评述：一、好的教师要注意授课方法，并且博学专精张婷：“老师大体上分为学术型和实践型两种，学术型的老师踏踏实实做学问，在自己的学术领域有一定的成就。教课是比较认真，也有新的观点，但容易照本宣科，课堂气氛枯燥，常常是老师在讲台上讲的吐沫横飞，学生们在课桌上睡得口水直流。实践型的老师一般都在社会上工作过一段时间，
2、然后再回到学校，他们有丰富的工作经验，讲课时经常从实用的角度出发，能举一些联系实际的例子，课堂气氛活跃，讲课的内容也比较实用。缺点就是课讲的不深，讲课所涉及的领域窄。”教学有法，亦无定法，贵在独创，妙在灵活。不同学科，不同对象，不同程度，不同条件，不同火候，其教学方法，应是不同的。逐步摆脱“ 老师灌输，学生记听，从教科书到教科书，从课堂到课堂的教学模式，联系社会，结合实例举一反三；广泛涉猎，学识渊博方能赢得学生亲昧。二、好的教师要能从人格上打动学生张兰云：“好的教师要能从人格上打动学生。有的可能是治学严谨，有的可能是为人正直，有的对待生活有着进取的态度，老师的这些品质在或多或少的影响着学生。现
3、在许多老师只是停留在教书表面上，很少有老师能让学生钦佩他的为人，课讲完了扭头就走，老师和学生的沟通很少。这样的老师只能做到教书，不能达到育人的目的。老师在对人、对事上应该有自己的原则，有的老师当时给你的感觉可能很严格，很古板，可回头想想，你从他身上受益是最大的。”胡婕：“优秀的教师不仅仅是“传道、授业、解惑”之人，更是学生心灵的塑造者。他能够融入学生之中，在学生中创造出一种轻松而和谐的共同渴求知识的氛围，用丰富的表现力表达出自己的思想，精神境界，用一颗热情的心去感染学生，以方寸之讲台授万象方圆，言语间传递独有的人格魅力，点滴事中体现高度的责任感，在学生之间达到了心灵的沟通与默契，是真理的代言者
4、，人生的引路人。”戚天：“我喜欢的老师让我感觉到他比我深刻，也许他并不是学识渊博，也不是德高望重，但他总能教我一些东西，哪怕只是点点滴滴。我喜欢的老师让我感觉到他并不做作，他可以很自然的面对学生，既不高人一等，也不枉自菲薄，我喜欢的老师就是在任何场合都坚定的做自己的事的人。”言传身教，师生朝夕相处，老师的人格、修养直接影响学生人生观、价值观的形成，特别是在学生处于青少年阶段时，教师就是学生模仿的榜样。自古以来就有“教师人类灵魂的工程师”这一说，可见其在对人灵魂塑造中起着多么重要的作用！现在的德育是熏染性的，渗透性的，不必多讲大道理，而要在师生日常言行中去体现。德育贯穿于每时、每地、教师的每一言
5、行之中，从授课内容，教辅材料的筛选到教师的穿衣打扮，言谈举止，为人处事都要处处留心，注意品位，“ 近墨者黑 ，近朱者赤 ”，同时教师要彻底改变视师长如严父的旧习，建立起师生间象朋友那样的平等友好关系，但又要提倡师生间互尊互爱，建立和谐的师生关系，课堂内外营造一种特定的学习环境和氛围。从而达到“ 耳濡目染 ，不学而能 ”，“ 蓬生麻中 ，不扶自直 ”的功效。三、好老师要善于发现学生的天赋、特长，激发学科兴趣刘扬：“我一直没有忘记我的小学班主任，他是我的启蒙老师，是他发现了我的特长并使我决定了今天所选择的专业。他总是推荐我去参加一些朗诵类的活动，慢慢的我也就喜欢上了这一专业。”兴趣是学习最好的动力
6、，好老师应注意学生的兴趣诱发、兴趣培养 、兴趣转移等等 。使学生感到“ 我是在愉快地生活 ” ，而不是让学生背着沉重的分数包袱去学习。从心理学角度谈，最感兴趣的事物印象最深 ，理解最透 ，记忆最久 。 捷克教育家夸美纽斯（ 1 5 9 2 1 6 7 0 ）也早就说过 “ 兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一 ” 。缺少兴趣的学习 ，是强迫性的，被动性的 ，易产生厌倦，故效果不会太好，宝贵的时间也就白白浪费了。聪明的老师应该是善于激发兴趣，培养兴趣，从兴趣入手展开教学的。教学中要千方百计补充可资诱发兴趣的因素，但不能牵强附会。同时学生也应有“ 各择其好，各选其美，各得其趣，各悟其妙
7、，各尽其兴，各享其乐 ”的权利。不要强制他去做他不愿做的事，不要规定他去学习不感兴味的课题（强而不抑），对必修的最基础学科也要千方百计找寻出诱发兴趣的钥匙。兴趣不大，学习也不会很专心，效果更不会很大。黄柘：“我心目中的老师不但要有好的学问，更要懂得如何激发学生的创造力和想象力。因为，学习不是简单地重复前人的足迹，更多的是一种创造，走自己崭新的路。”陶行知先生语“ 处处都是创造之地 ，天天都是创造之时 ，人人都是创造之人 ” 人生活在世上 ，就是为了一个“ 创 ”字 。人类精神上和物质上 ，点点滴滴的进化和成就，都是我们的祖先创造的结果。我们应创造出什么事物，来奉献给我们的子孙呢？好老师应该鼓励学生创新，诱发学生大胆想象，创造不论大小宏微，有一点点与众不同，与前人不同，与他人不同，与既有的不同的因素，就应表扬，因为某些事物的完善过程，是聚沙成塔式积累性的渐进，然后到突变。让学生从创造中获得成就感和更大的学习兴趣。“以学生为主体”一直是教育界不变的共识，在我们的日常教学中若能常常记得落实到行动中，用一颗真心认真的对待学生，认真的对待教学上的工作，就一定能获得学生的好评，成为好老师。面对着一双双求知若渴的眼睛，面对一颗颗纯净的灵魂，我们责任重大。
