《PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时说课稿.docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PEP小学英语五年级上册Unit 1 My New Teachers第1课时说课稿尊敬的各位评委：大家上午好！今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit1 My new teachers的第1课时，内容包括Lets start 和A部分的Lets learn.同时兼顾Lets chant部分。下面我主要从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计来展我的说课。一、说教材(一)、教学内容本节课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit1 My new teachers的第1课时，内容包括Lets start 和A部分的Lets learn和 Lets find out。这节课
2、主要是学习描述人物体貌特征及性格特点的词语，同时初步掌握询问他人的长相并作答。(二)、教学目标根据小学英语教学的总体目标，结合小学英语词汇教学的特点，我确立本课的教学目标为：1、能够听、说、读、写单词：old, short, thin , tall, strong.并能从上下文中理解其意思。2、能听懂句型:Whos your art teacher? Whats he like? 并能正确回答。 3、能够听懂指示语，并按照指令完成 Lets find out 中的简单任务，找出正确的画面。4、能够听懂、会唱歌曲“My new teachers”.(三)、教学重难点本课时重点是学生Lets le
3、arn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind.要求学生在学习过程句型替换关键词，教学难点是Lets start，这部分在教材当中首次出现，在教学过程中我要把它作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。二、说教法依照学生的认知水平和年龄特征. 教学应该引起学生的注意力而且培养他们学习英语的兴趣，本课时我将采用如下教法：1、情景教学法。利用人物图片展示人物体貌特征；利用学生熟悉的老师的照片将学生引入一个自然真实的谈话情境中去。2、游戏教学法。通过Lets chant、游戏激发学生的学习兴趣。教学的主要目的不是知识
4、的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中，我将让学生通过小组合作学习的方式，充分调动他们的求知欲，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。另外我还指导学生通过听说训练、语言交际训练、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。 为了更好地服务于教学，在这一节课中，我做的课前准备有：1、准备本课时的8张单词卡。2、准备多媒体课件。3、准备学校里一些科任老师的照片。4、准备录音机和本课时的录音磁带。三、说教学过程根据小学英语词汇课教学的特点以及小学生的认知规律，结合学生的实际，我设计教学过程如下：分为6个步骤。Step1、Warm-up (热身复习)。
5、在这阶段，我通过说说唱唱等活动，创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。在课前我播放本课时需要听懂、学会的歌曲“My new teachers”，让学生初步感知本单元的新语言。接着，再放第2页中Lets chant的录音，让学生听歌谣猜猜本单元的话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。然后再播放三年级下册第六单元中的Lets do，师生一起边说边做动作：tall, tall, tall, Make yourself tall; short, short, short , Make yourself short. Big, big, big, Make your eyes
6、big; Long , long , long, Make your arms long复习以前曾经学过的有关人物体貌特征的形容词。让学生对本课的主要内容有个初步印象。Step2、Presentation(呈现新知)。在这一阶段，主要是将本课将要学习的词汇呈现给学生，让学生音、形、义几个方面全面掌握单词。我将分三步来操作：1、单词呈现。我先出示一张大象的图片，让学生用以前学过的句子来描述大象：It has a long nose and a short tail. Its so funny。引导学生复习tall, short, strong , thin 等单词。接着出示Lets start部
7、分的插图，向学生介绍：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引导学生根据主情景图描述新教师。然后向学生布置一个任务：Sarah将为大家介绍几位新教师，要求学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师？紧接着用多媒体展示Lets learn部分的插图，让学生看图描述一下这些新教师，引导学生结合预习部分回答出以前学过的几个单词：strong, tall, short, thin, funny. 然后再用单词卡片教授新词，使学生正确理解和认读。2、听音、正音。只有听得准才能模仿得准、说得好，从而促进读
8、写等各项能力的发展。在教完新词之后，我播放本部分的录音，让学生认真听录音并模仿、跟读，让他们感受正确的语音、语调，学习纯正的英语口语。3、合作学习。在经过老师教读、听录音跟读正音之后，有部分同学已经掌握了本课的单词，但不是全部，学生对新单词的读音、用法的理解都在着较大的差异。所以，在这时就要让学生及时巩固新单词，通过兵教兵的形式，互相促进，共同发展。布置学习任务，让他们四人为一组，每个小组的组长检查组内同学的读单词情况，并负责将不会读和读不好的同学教会。而且，还要展开比赛，比一比哪个小组读的最好，以激发他们的学习兴趣，培养他们的合作、竞争意识。Step3、Practise (巩固操练)。学英语
9、是为了用英语，学单词不仅仅是会读写几个单词就可以的，还要明白单词的意思、用法，在实际的情境中理解单词的意义。另外，单词的学习是为了运用到句型中去，所谓“词不离句，句不离词”。为了实践这一原则，我设计了几个活动来操练本课所学的单词：1、看图听音猜人。通过多媒体出示本课时Lets find out的插图，让学生认真看图并听教师描述其中的一位老师，猜出教师描述的是哪一个。然后让学生来描述，大家一起猜。2、“我的老师长的帅”“我的老师心灵美”出示本校中学生熟悉的科任老师的照片，让学生通过小组合作，运用所学的语言描述这位老师。比一比哪个小组描述的最好。3、“小小书法家”作为五年级的学生，应该掌握一定数量
10、的四会单词。本课中有一部分单词中要求学生四会掌握的，在学生较熟练地掌握了单词的读音和用法之后，就要让他们掌握单词的书写了。我设计了一个“小小书法家”的活动，以培养学生认真、规范地书写英语的好习惯。Step4、summary我和学生一起总结本课学习的主要内容。Step5、Homework1、做活动手册中本单元A部分Lets learn的配套练习。2、参照“Lets find out”部分设计一些謎语让大家猜。要求画上人物的图片，再写上描述的句子。四、说板书设计在板书设计上，我运用了清晰、明了的形式，形象生动地把本节课内容呈现出来，有利于学生理解、吸收和记忆。在小学英语的教学过程中，我充分把握这一段学生的心理特点和兴趣爱好，通过开展灵活多样的教学活动，让学生在玩中学，做中学，唱中学，最后达到寓乐于学的效果。我的说课完毕，谢谢各位评委。 3
