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1、各位领导、各位老师：大家好！我是X 号考生。今天我说课的内容是。我说课的内容主要围绕说教材、说学情、说活动目标、重难点、说活动准备、说教法和说学法、说活动过程、说活动延伸七个方面来展开。一、说教材：说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位注：根据自己所抽课程内容简要分析本节课的意义根据纲要中指出 * 班幼儿能够 *（一）、健康1. 身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2. 生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3. 知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4. 喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（二）、语言指南中明确指出：学前语言
2、教育活动主要包括文学活动、讲述活动和听说游戏活动。纲要中要求教育工作者要能创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣 ;引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解1. 乐意与人交谈，讲话礼貌；2. 注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3. 能清楚地说出自己想说的事；4. 喜欢听故事、看图书；5. 能听懂和会说普通话。（三）、社会1. 能主动地参与各项活动，有自信心；2. 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3. 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4. 能努力做好力所
3、能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5. 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国（四）、科学1. 对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2. 能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4. 能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（五）、艺术1. 能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。二、说学情幼儿现状简要分析。 主要包括与幼儿的年龄特点， 身心
4、发展状况， 幼儿园原有知识和基础技能的掌握情况。智力发展的情况，幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况。注：根据纲要结合幼儿年龄特点指出：小班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征；1、强烈的好奇心。2、好模仿。3、同伴关系的发展。他们很愿意与其他小朋友在一起玩耍。4、性格方面的发展。“第一反抗期”是指3 岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为，也称教育危险期。5、认知方面的发展。3 岁儿童的思维认知活动，总是有活动和动作引起的，而思维缺乏可逆性。（二）、小班儿童的教育1、运用多种手段发展儿童的认知能力。利用生活情境、采用游戏
5、手段、通过操作活动来开展各种认知活动。2 创造条件发展儿童的人际交往能力。3 培养儿童生活自理能力与良好的习惯。4 满足儿童正当的活动要求。中班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征1 活泼好动2有意性行为开始发展3认知方面具有典型的具体形象性思维。（二）、中班的教育1 引导儿童观察生活，在观察中学习2 培养儿童的同情心3 发展儿童的表现力和创造力大班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征1 爱学好问2抽象思维发展3语言能力明显提高4有意行为增多5个性初步形成（二）大班儿童的教育1 采用教学游戏化的方法发展儿童诸方面的能力2 利用生活中的机会让儿童获得生活经验，养成自理能力3 提供条件让儿童尽
6、可能参与各种有益活动4 提供运动机会，让儿童的身体得到充分锻炼5 做好入学前准备。三、说目标。本次活动的目标，主要从情感，态度，能力，知识，技能等方面综合的表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据，注：活动目标是教育活动的起点和归属，对活动起着导向作用。根据纲要和教学内容，结合幼儿的实际发展水平我制定了，适合幼儿最近发展区发展的三个目标：1、知识目标2、能力目标3、情感目标四、说活动的重点难点、注：根据纲要和幼儿的已有经验水平我以为本次活动的重点是：、我通过利用：活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观的重点得意有效的突破。五、说活动准备1、活动前准备（知识经验准备）注：家长工
7、作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集。2、活动中准备（物质准备）注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。这些准备活动一是丰富幼儿已有的经验，二是能在活动中突破重难点，便于幼儿理解。六、说教法、学法1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观法、观察法、演示和示范法、谈话法、讲解与讲述等方法，这些方法的运用，我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究，通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。2、学法：活动中我运用了游戏操作法、分类法、观察法、归纳法、讨论法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，
8、所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心的积极投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。七、说活动过程（把每一个教学部分分配好时间：小班15-20 中班 20-25 大班 25-30 ）1、开始部分：导入导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、图片、视频、谈话讨论、创设情境、故事导入等2、过程部分（可以操作的部分一定要幼儿动手操作，比如画画、手工、实验等）3、结束部分：教师归纳总结八、说活动延伸：巩固知识、前后呼应（ 1）教师根据抽的课题选择适宜的教学活动结束本节课程。（ 2）延伸活动：a、准备中的物品可投放区角活动中（美工区、表演区、操作区、发现区）。b、布置环境。c
9、、家园互动一个活动的结束， 并不意味着教育的结束， 幼儿学习的兴趣还在不断延伸， 我会把握这个较好的教育契机，积极引导幼儿。我的说课内容到此结束，谢谢！注：科学教学过程1、导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入，能吸引兴趣2、引入课题，教师提出问题，幼儿讨论猜测答案。（教师引导内容明确，激发幼儿的探究欲）3、幼儿动手操作验证实验。要求：要体现幼儿主动性、操作性、参与性。4、幼儿讲述在实验中的探索发现。要求：教师引导幼儿自由讲述，可以以个人或分组讨论得出。5、教师总结实验结果，为幼儿讲述科学依据。要求：教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点。6、活动延伸可以以作业形式布
10、置幼儿完成，也可以是继续动手操作探索实验。要求：必须是对本节课的巩固及拓展。注：社会教学过程：1. 导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。2、引导幼儿讨论图片或故事中有什么？让幼儿感知理解图片或故事、情境中所体现的内容。3、教师总结幼儿讨论结果，并引出本节课所要学习的重点内容。4、通过游戏、实践等多种形式帮助幼儿理解、掌握本节课内容。5、结束活动：组织幼儿进行结束活动，检验幼儿掌握情况。6、教学延伸：A、引导幼儿观察、寻找在日常生活或大环境中有哪些课堂当中的内容。B、要求家长利用节假日带幼儿外出游玩时注意培养幼儿观察周围环境，帮助幼儿理解社会环境、社会规则，正确处理
11、人际关系等内容。注：健康教学过程：（一）体育活动过程。1 、整理站队：幼儿看自己的鞋带，衣服是否穿好，是否带危险品，点齐幼儿到户外。2、队形队列：进行课前热身运动。3、导入：与教学相关， 适合本节段幼儿年龄特点。方式： 情景表演， 猜谜语， 谈论讨论，讲故事等。4、进一步引题，老师讲解或示范本节课的运动技能及锻炼方法。5、幼儿学习其运动技能，了解学习动作要领。6、游戏巩固： 老师讲解游戏规则，幼儿分组， 安老师的要求进行游戏老师指导幼儿动作，组织幼儿进行游戏并鼓励幼儿完成每个游戏。7、老师引导幼儿总结本次游戏的感受，总结游戏结果，进行奖励。8、活动结束幼儿集合，报数，整队，带回。9、活动延伸平
12、时生活中多加练习，参加此类游戏活动， 或讲述或绘画本次活动的感受。（二）卫生保健及生活习惯的上课过程1. 导入：此领域多以故事类导入为主，让幼儿有情境去感知故事中的人物及发生的事情。2. 幼儿讨论故事或情境中，你感受到了什么，说一说。3. 老师引导讲解本节课的重点知识。4. 在平时生活中：小朋友自己是怎样做的？5. 老师纠正幼儿不正确的生活经验，鼓励幼儿正确的生活经验。6. 小结：老师总结本节课所学，带领幼儿复习本节课知识。7. 结束：组织幼儿进行结束活动。8. 活动延伸：把本节课所学运用到生活当中或搜集生活中此种现象，充实到区域活动当中。注：语言教学活动过程：1、导入方式：情景导入、谈话讨论
13、、猜谜语、游戏、故事、律动、音乐等。2、引入课题：由导入到本节课所有的知识。适当进行提问，让幼儿展开讨论。课堂内容讲解： 以肢体教学法、 游戏教学法、 实验教学法、 操作教学法等讲解本节课的重点。3、复习巩固阶段：通过幼儿操作或判断或语言表达，检查幼儿的掌握程度。4、课堂总结：幼儿讨论完，老师做出总结，并引导幼儿复习本节课所学内容。5、活动延伸： 可以以作业的形式布置给幼儿，与家长进行亲子游戏，也可以下节课程安排，把相关活动成果投入到区角活动中，或布置环境。注：音乐活动过程：1、手指律动，组织活动2、导入主题（A 谈话 B 提问 C谜语 D 故事 E 实物）3、学习歌曲范唱歌曲，幼儿欣赏学习歌词（运用实物或图片）学习节奏型学唱歌曲创编歌词或动作4、复习巩固歌曲分组表演唱师幼对唱5、活动小结：本节幼儿表现6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角，供幼儿游戏。
