《数学人教版五年级下册分数的基本性质--广东省广州市番禺区市桥实验小学陈林桂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学人教版五年级下册分数的基本性质--广东省广州市番禺区市桥实验小学陈林桂（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数的基本性质教学设计广州市番禺区市桥实验小学陈林桂【教学内容】义务教育教科书人教版数学五年级下册教材第 57页，分数的基本性质。【教学目标】1 .通过引导，使学生归纳、概括出分数的基本性质，理解并能掌握分数的基本性质、正确运用 分数的基本性质解题。2 .培养学生的知识迁移能力、抽象概括能力和观察能力。3 .让学生体会到数学知识的内在联系，感受学习数学知识的价值。【教材分析】本节教材围绕着分数的基本性质的得出与应用，安排了两道例题。通过例 1,概括出分数基本 性质。通过例2,运用、巩固分数的基本性质。重重点难点】抽象概括出分数的基本性质。【教学准备】每个小组4张同样大小的正方形纸片、PPT、研
2、学案。叙教学过程【故事引入，激起兴趣】通过动漫人物“光头强”向“李老板”追讨工资产生的三个分数的大小，吸引学生进行思考：到底!、2、4这三个分数的大小关系如何？（板书： !、2、）248248【自主探究，概括性质】、,124让学生通过思考，寻求比较1、*、4这三个分数大小的方法。2481 .引导学生从之前学过的知识入手，可以通过三张相同大小的正方形纸片折纸、涂色、比较涂色部分面积的大小来比较三个分数的大小；可以通过画线段，取值的方法比较大小。（每个小组选择一种证明的方法进行探究。） 一,一 一12 4、，2 .请四人小组展示不同的探究方法所取得的成果，不完全归纳方法证明二、3这三个分数的248
3、，一一 I, 124，一 ,一, 一,一大小相等。（板书：1=2=-）（置疑：为什么分子和分母不相同的三个分数，它们的大小却是一样呢？）2 4 83 .引导学生观察它们的分子、分母各是按照什么规律变化的？（分组从左往右观察和从右往左观察。贴板书：分数的分子和分母，分数的大小不变）小组讨论，请代表发言。（板书:4 .提问：是不是只有这三个分数存在这样的关系呢?1现在，你能折出一个和我这个正方形纸片所表示的分数大小一样，分子分母不同的分数吗？（-）4你还能写出别的例子吗？（生思考、展示）同学们真棒，不知不觉中，我们已经接近了今天要学习的分数的基本性质。【研学检测、验证结果】请同学们翻开课本第57页
4、，检验一下我们的探究与课本的内容是不是一致的。同学们找到了分 数的基本性质的定义了吗？请大家一起齐读。板书：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做 分数的 基本性质。提问：同学们，在运用分数的基本性质时，哪些是要特别注意的？小组讨论一下。学生讨论、回答。预设1:分子和分母要同时乘或除以；预设2:相同的数；预设3: 0除外。66 31866 - 3218 1 18 3 3 一至18 1 183 . 54663966-3318 1 183 2118 - 18 - 3 . 154 _ 4 2 _ _8_12 - 12 3 - 36重点讲透：同时乘或者除以，相同的数。
5、相关判断题，不是同时乘或除以、同时加或者减；同时乘或除以不同的数追问：为什么0要除外？（学生讨论）小结：分子和分母如果都乘上0,则分数成为 ,而分数的分母不能为0;又因为0不能作除数,所以分数的分子和分母也不能同时除以0【课堂练习、巩固知识】第一关：基础训练1 = 1 父( )=()3 一 3 2 一 610 _10 - 5_215 15 -( y ()1 _ 1 父（）_ 54 一 4 父（）一 20第二关：变化无穷把3和16化成分母是10而大小不变的分数。520第三关：慧眼辨数1 .小明、小宇、小伟三人刚打完篮球赛，教练为他们准备了三瓶同样多的饮料，小明一口气喝了其中一瓶的2,小宇也一口气喝下另一瓶的士，小伟将最后一瓶的 色一口就喝下去了，谁喝得最多？3612 12 .这节课五（1）做了 10分钟的练习，五（2）班做练习的时间占整节课的-,如果一节课40分钟长,4哪个班用的时间长？【研学拓展】1 、，3的分子扩大3倍，要使分数的大小不变，分母应该加上几?分数的基本性质【板书设计】分数的分子和分母同时乘或者除以 相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。
