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1、How are you!【教学内容】Module1Unit2-Period1【教学目标】1. 知识目标：基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine, thank you；基本能唱出英文歌曲Im fine, thank you.2.能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。【教学重难点】导学重点：基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine，thank you.基本能唱出英文
2、歌曲Im fine, thank you.2.导学难点：注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。3.突破措施：运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范，学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。【课前准备】 1.本课单词卡片。2.Unit2第一课时教学课件。 3.Module1 unit2的录音带。【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动) 1. 老师播放歌曲hello,学生一起跟着视频演唱歌曲。2. 改编歌曲：学生将里面的名词替换称自己和同班同学的，然后演唱歌曲。Step 2: Presentation （新课呈现）(一) 新单词和重点句型：
3、1. 老师出示一幅早上的图片，指着图片询问：这是什么时候呢？老师请学生回答问题，并且为什么是早上，学生可以根据图片和自己的理解回答问题。老师出示单词：Its morning. Morning-Morning-早上2. 老师出示早上人们互相问好的图片说：What does he say?学生可以大胆的猜测他说了什么：老师说：Good morning. 早上好。如果别人说：Good morning. 早上好。那么你也说：Good morning. 早上好。老师指出新单词good 好的3. 然后老师出示第三幅场景图的对话框：A:How are you? 你好吗？B:Im fine. Thank yo
4、u. 我很好，谢谢。老师指出新单词：Fine好的，健康的Thank 谢谢you 你4. 老师带着学生朗读今天学习的一些新单词和一些问候语。5. 老师出示今天学习的问候语，学生大声朗读这些句子。Good morning.How are you?Im fine. Thank you.(二) Listen point and say 1. 老师出示课本插图，询问学生：What are they saying?2. 老师播放录音，学生听录音,掌握主要内容。3.再次播放录音，学生一句一句跟读句子，注意需要指读哦。5.学生两人一组，分角色表演对话，老师评出优秀表演小组。 （三）Listen and say
5、 1.老师出示课本第一幅插图，和学生对话：T:Who is he?S:He is Sam.T: Whats he doing?S: 刚起床T：Whats the bird saying to Sam? (那么小鸟对塞姆说什么了呢？)S:. 2. 然后老师出示第一幅的对话：老师讲解：原来他们在说早上好呢！学生朗读对话，老师纠正错误的发音。3. 老师出示第二幅插图，指着图片和学生对话啊：T：What can you see?S: I can see.T: Whats Sam doing?S: . T: What are they saying to each other?S:. 4. 老师出示第二
6、幅的对话，老师带着学生朗读对话内容。5. 老师播放录音内容，学生跟着录音朗读句子，注意语音语调。6. 全班分成两组朗读对话内容。7. 学生分角色表演对话内容。（三） Listen and match1. 老师介绍听力任务：小朋友们，听录音，连线。2. 老师播放录音，学生第一遍听，掌握录音主要内容。3. 第二次播放录音，学生完成连线题。4. 第三部播放录音，老师和学生核对答案。5. 学生跟着录音朗读句子。Step 3：Consolidation and extension（巩固与扩展）活动一：Listen and guess学生四人一组玩游戏，一名学生志愿者闭着眼睛猜学生的声音，其他三名学生随机对志愿者进行问候打招呼或者道别。然后志愿者猜出是哪一位学生说的，然后根据学生的句子，进行对应的回答。Step 4：Homework(家庭作业)1.听录音跟读课文三遍，请家长签字。2.用今天学习的句子对爸爸妈妈进行问好和问候，并且教会爸爸妈妈如何回答。Writing blackboard(板书):Module 1 Greetings Unit 2 How are you？Good morning, Sam.Good morning.How are you, Sam?
