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1、语文园地一识字+书写+日积月累教学设计 教学目标:1.借助拼音和情境识记生字,加强语言积累,进行逻辑思维训练。2.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。3.积累描写春天的词语,丰厚学生的文化积淀。教学重难点:积累描写春天的词语教学准备1.制作课件;材料包。2.生字卡。课时安排:一课时教学过程第一课时一、大自然真奇妙1.导言:同学们,你们知道今天是什么天气吗?生:(齐)雨天。2.导入:打开缤纷的小雨伞,仰望多变的天空。这节课,我们就先来走进大自然,感受多变的天气。(板书:多变的天气)3.导学:同学们,你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。4.学生汇报自己知道的天气。5.导言:同学们知
2、道的可真不少,如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来,你们还能准确地读出它们的名字吗?6.课件出示识字加油站中的字词(带拼音)。(1)学生自由认读。(2)小组内比赛读。(3)全班比赛读。7.导学:同学们可真了不起,天气的名字读得非常正确。瞧!调皮的字宝宝跑来了,你还能读出它们的名字,记住它们的样子吗?8.学生自由读生字并交流识记生字的方法。9.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一:按结构进行归类识字。左右结构的字:阴阵冰冻上下结构的字:雷独体字:电夹预设二:按部首进行归类识字。耳刀旁的字:阴阵两点水旁的字:冰冻预设三:字谜识字。大雨大雨真正大,盖过大田还不大。(雷)二、学写生字1.出示:白回国(1)指生领读生字。(2)导学:你们知道这几个字的书写规则是什么吗?(3)小组讨论试写。(4)汇报交流。这几个字的笔顺规则:先外后内再封口。(5)学生范写。其他同学练写。三、积累成语1.课件出示:语文园地一“日积月累”中的成语2.导学:你们能正确读出这些成语吗?3.学生自由练读,同桌互读,全班比读。4.导学:小朋友们,你们发现它们的特点了吗?你们还知道哪些这样的成语呢?6.交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7.学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8.推荐代表全班交流。四、教师总结