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1、第四单元 自然界的水课题1 爱护水资源【教学目标】1、了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2、了解水污染的来源、危害和防治，形成节水和爱护水资源的意识。3、学习利用身边的报刊、网络等资源中的数据和图表来获取信息，加工、整理信息。4、增强节水意识，培养关心社会，为社会做贡献的社会责任感。【教学重难点】重点：引导学生用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，培养学生的节约用水意识和环境保护意识，培养社会责任感。难点：调动学生的积极性对水资源和水污染相关信息进行收集和整理。【教学准备】地球水储量的图片（幻灯片）、图表；表现水体污染情况及危害的图片（或录像、资料）；工农业生产
2、中用水情况的实况录像。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【提问引入】水为什么被誉为“生命之源”？【引入新课】宇航员从太空俯瞰地球，发现是一个蔚蓝色的球体，原因是地球表面约71被水覆盖着，实际上地球可以说是“水球”。【投影】海洋中蕴藏着丰富的化学资源我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素，分析含量占前四位的元素【板书】一、水资源概况地球表面约71被水覆盖，海洋是地球上最大的储水库，海水含盐量高，其中的盐结晶后平铺于陆地上，地球将增高150米!海水淡化成本高，目前不能推广。陆地淡水大部分分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，真正可利用的淡水资源只占总水量的1%！【投影图表】1、世界和
3、一些国家的人均水量2、我国水资源状况【分析】人均水量处于500以下的九个省市（华北地区）属于极度缺水状态。【新闻链接】人均水量高的省份也存在时空分布不均的情况，海南四面环海，雨水充沛时人均水量很高，但05年也遭遇了全年性干旱！云南2010年初遭遇了百年不遇的干旱！【投影图表】干裂的土地和水污染情况结合生活经验思考可能回答：生命的孕育和维系需要水；人类的日常生活和工业生产、农业生产离不开水；水力发电利用的是水；水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。阅读教材68页70页，讨论交流对“水资源丰富又短缺” 的认识。了解我国水资源总量、人均水量和时空分布的情况了解有关新闻报道让学生在熟悉的生活场景中感
4、受化学与生活的密切联系促使学生自主学习，学会阅读和分析图表，并学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。了解水资源短缺的原因把所学知识与身边事件联系起来【分析】缺水的原因自然原因：世界上可供利用的淡水资源少；分布不均（时间和空间）人为原因：人口增长、用水激增；森林破坏严重；水污染严重；分析归纳全面了解缺水原因【板书】二、爱护水资源【介绍】3月22日世界水日2010年主题是：关注水质、抓住机遇、应对挑战（或保障清洁水源、创造健康世界）2012年主题是：城市水资源管理2012年主题是：水与粮食安全国家节水标志由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留
5、白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。【投影图片】农业使用新技术；工业改革新工艺；生活改变习惯节约用水【笔记】1、节约用水农业（以色列的沙漠滴灌技术）、工业（美国工业用水重复17次）、生活（节水是让人合理地用水，高效率地用水，不要浪费）通过计算了解各种用水量在总用水量中的百分比，并认识如何节约用水倾听认识节水措施【讲述】水体污染是指大量污染物质排入水中，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。【投影】赤
6、潮：是由于浮游生物异常繁殖使海水变色的现象。发生赤潮时，大量浮游生物浮在水面，减少或隔绝水中溶解氧的来源，使大量鱼类等水生生物缺氧而死。【分析】水污染来源1、工业三废未达标排放2、农业上农药、化肥的过度使用3、生活污水的任意排放每年，多达千万公升的石油都会通过船、汽车等日常运输工具、海上石油钻探操作和船舶泄漏等各种方式涌入大海。石油可以摧毁海洋生命，污染动物的毛皮和翎毛。鸟类和哺乳动物往往在试图清洗身体的时候，吸收到有毒物质，而鱼类则通过腮对其直接接触和吸收。在污染区域，人们吸入浓烟，接触石油，还会导致恶心呕吐和一系列健康问题。不能说石油是直接的杀手，但它的破坏力之持久则更为惊人。例如，它会伤害鱼的卵和幼体，从而使鱼群断代；通过食物链，鱼或其他野生动物会将携带的少量有毒成分不断积累到捕食者（包括我们人类）体内。【板书】2、防止水体污染倾听了解讨论交流充分利用图表展示水污染状况，给学生以直观视觉的冲击，引起注意。开拓视野【讲解】课后习题完成习题学以致用【板书设计】课题4 爱护水资源一、水资源概况二、爱护水资源
