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1、 这 就 是 爱 新密市实验小学 翟水松 这 就 是 爱白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给你我的孩子，我不停地问，不停地找，不停的想。爱是什么？爱是责任，爱是宽容,爱是鼓励。尽管我们的门外就是繁华，我们的身边就是喧嚣，但教师有了爱才会守望着心灵深处的那方净土，固守那一方的宁静与安详，用爱写好“人生”。 “爱”是什么？ “爱”是责任。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑”美好的人生是为爱所唤起。记得我教一年级时有一位性格很倔强的女孩，上第一节音乐课他就交头接耳，
2、半节课被点到五次，于是我批评了并让她站起来，可她理都不理我，从那以后我不再理她。过了有一星期，我发现她还是有很多优点的，比如：爱举手回答问题，爱展示自己等等。于是我满足了她的愿望，让她当上了班上的音乐晓班长，这下她学习更积极了，倔强的性格也改变了许多。后来她把当班长这一荣誉告诉了家长，家长在给我发的短信中表示感谢，并说孩子现在每星期都盼着过星期四，因为星期四有音乐课。这让我也很受鼓舞，工作也更得心应手了。 “爱”是什么？ “爱”是宽容。作为一名教师，应该放下架子，和孩子站在同一水平线上，多从学生的角度看问题，设身处地的去处理问题。学会宽容，可以帮助学生扬长避短，克服自卑，树立自信，其所达到的教
3、育效果往往出乎我们的意料。我任教的班级里有一个男生，他是让很多老师头疼的孩子，上课拿别人的东西不还，在教室乱跑，和老师顶嘴。但有一天上音乐课，他特别听话而且没有乱跑，我觉得奇怪，在课堂上表扬他有进步，并奖他一颗星。下课后我说今天表现非常好，如果你能持续一个月就可以进入我们班的音乐光荣榜，怎么样？他开始有点犹豫但还是自信的点了点头。可想而知，在约定的那节课我隆重公布了他进入光荣榜，当时他有点不好意思，但我看到他的眼睛里闪动着的自豪。脸上的表情也舒展开了，我抓住这一机会和他进行一番长谈，首先我表扬了他，然后鼓励他如果能在音乐课上取得更好的成绩，比如：唱好每一首的歌曲，用口风琴弹几首优美的乐曲，学生
4、会更佩服他，尊重他，还会给她带来意想不到的收获。他有点犹豫了，对我说：“老师，我基础那么差，恐怕是学不好了。”我对他说：“老师觉得你不差，只要你肯努力，老师相信你一定能行的！”他郑重的点了点头。后来，每次音乐课前，他都会迅速的静息，在课堂上认真聆听，演唱，偶尔还举手发言。真的，他慢慢地变了，是宽容给了他力量，领他走向成功。“爱”是什么？“爱”是鼓励。一个持有积极心态的老师，可以说是学生未来的福音，因为这样的老师就像是阳光充足的田野里，所以，落入这田野里的种子，他们不但能开放出美丽的花朵，当然也能结出丰硕的果实。记得我教的三年级学生中有一位女孩，长的黑黑的，课堂上是不受注意的孩子。有一次校内举行
5、班级歌咏比赛，要选出唱得好的站在前边，我无意的选中了她 ，谁知学生们哄堂大笑，说她课堂上最爱说话，我听后有点震惊，她听后也呆呆的站在那里，低着头一动不动。出于教师本性，我站在她的角度尽量不让这些嘲笑打击他，就说：“爱说话不代表歌唱的不好”。她这才缓缓地抬起头看着我，我对她点了点头，让她站到了前边。从那以后课堂上她像换了一个人似的，再也不交头接耳了，回答问题也积极了，更重要的是她的性格开朗了，并且每次见到我不管在哪里，都向我问好，一直到现在。这使我感受到了成功的喜悦。可见爱的语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就像火山
6、一样爆发了。世界上没有教不好的孩子，就看我们会不会使用“爱”. 孟子说：“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之。” 人类永远需要在互相帮助的氛围中进步和发展。爱作为人类一种美好的情感也不是嘴上说说而已的美好言辞，它应该是更加具体、直切地落实到日常生活的互相帮助的行为中去，去关爱每一个你所认识与不认识的人，同情他们，帮助他们擦干生活带给他们的眼泪。爱心就像阳光，需要照耀在大地上，才能真正地成为温暖人心的力量。“勿以善小而不为。”构建和谐社会是我们的共同理想，每一个都献出点滴爱心就汇成一股暖流，让社会更加温暖，我们也就会更加靠近和谐社会的理想。德行善举是唯一不败的投资，但我们不是为了投资。因为我们每
7、一个善举，都会闪烁着爱的光芒，充满着人间的真情。爱心缘于人的本质，善意折射出道德的高尚，让我们进一步唤醒心灵深处的美好和关爱，让我们在付出爱心的时候得到付出的欣慰，让那些受到帮助的人享受到爱的感动，每个人都是爱的付出者，每个人都是爱的受益者，施人以爱，赐人以福，最终爱心会回到我们身旁。 一个和谐的社会，必然是充满爱心，撒播温馨的社会，不用刻意营造，完全如一道浑然天成的风景。爱心无价，和谐的社会需要用“爱”来铺就。总有人会由于这样那样的原因而陷入困境，需要得到他人和社会的帮助。伸出我们爱心的双手，让无助的眼神看到希望的目光，让身处黑暗的人感受到光明的存在，让悲伤的人得到温暖的援助。或许有的家庭还
8、不能解决温饱问题，或许有的孩子还上不了学。不少家庭都经不起疾病和灾害的打击，刚刚越过温饱线的人们，很容易因灾返贫、因病返贫。在同一片蓝天下，这些需要救助的人们同你我一样，向往在彼此关爱的和谐社会中，过上平安幸福的生活。这时，爱心，是能鼓起他们生命风帆的激励；爱心，是雪中送炭式的资助；爱心，是抚慰他们受伤心灵时的微笑。社会不能没有关爱，倘若没有了爱心，就如同一台生锈的机器，给人一种冷冰冰，硬梆梆，到处卡壳的感觉，毫无和谐可言。 作为一名教师，只要你能善于发现孩子优点和长处，始终抱着一颗赞美之心，他就真得会像向日葵一样，向着爱的阳光灿然如霞的开放，并孜孜不倦的从老师爱的阳光中吸取足够营养。充满爱心
9、是一个真正的“人类灵魂工程师”的灵魂。没有对教育事业强烈的爱，便没有对教育事业的执著精神和为教育而献身的勇气。“讲习君子，心恒其教事。”说的就是这个道理。还记得小时候看的苏联电影乡村女教师里的情景，因为有了对教育事业的真爱，她放弃了安逸的都市生活，毅然来到偏远的穷乡村撒播文明的种子。现实生活中，那些“船上学校”、“窝棚学校”的支撑者千千万万个默默无闻的乡村教师依然奉献着他们对党的教育事业执着的爱，奉献着他们甘于贫困、无怨无悔的真挚之情。对于我而言，如果仅仅把教师这个职业看做是谋生的饭碗，那么它实在是太清贫了，靠它来博取功名，付出的将太多太多，不是有不少颇具素质的教师不甘寂寞，纷纷离教从商了吗？
10、不是有许多教师为寻求捷径而另谋他职了吗？由此可见，不是什么人都可以终生成为教师的。只有那些对教育事业充满爱心的人，才能淡泊名利，自甘寂寞，乐于清贫，在人心浮躁、物欲横流的大背景下，愿为人梯，诲人不倦，成为受人敬仰的优秀教师。从这个意义上讲，没有爱心就没有教育事业，爱心，就是铸就教育伟业的基石。 爱的力量是无穷的。爱是沟通师生思想情感的桥梁。虽然学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活，但是师生长时间生活在一起难免会暴露出各自的缺点和不足，常言道：金无足赤，人无完人。更何况是学着长大的学生呢？他们不可能也绝不会没有缺点，总会遇到这样或那样的挫折和困难。因此，教师作为学生人生道路上的领路人，更要有慈母般的爱心，宽容但不姑息，要用真诚之手帮助他们，要用自然且完美的精神，引导他们走向光辉灿烂的明天。我深知庄稼毁了可以再种,东西丢了可以再买,春天去了可以再来,可人生没有轮回,孩子的美好未来要有我们的双手来托起！我相信，爱会使孩子们的未来更加美好！
