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1、洋娃娃和小熊跳舞教学设计 南村中心小学 陈锦锦教学目标： 1、复习简谱唱名； 2、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感； 3、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动； 4、初步训练学生舞蹈动作创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。教学重难点：1、有表情演唱、表演2、进行简单的歌词创作和舞蹈动作创作教具安排：多媒体课件、电子琴教学环境分析：由于学校没有音乐教室所有的音乐活动只能在教室里完成，所以设计音乐活动时要注意动作幅度的控制和活动时移动的位置。设计思路：对于培智学生来说要在整堂课上都注意力集中是很困难的，要想做到每个人都可以唱、可以跳、可以创作也是不可
2、能的，所以在设计教学环节中要不断创造注意力的集中点，让学生可以连贯的把课程听完，而分段的教学设计也是为了让不能唱的学生可以读，让不能读的学生可以跳，让能力好的学生可以有创造、发展的空间，尽量兼顾到每个学生的学习需求。教学步骤：一、复习简谱唱名朗读简谱唱名歌（约3分钟）1像小棍dododo 2像鸭子rerere3像耳朵mimimi 4像旗子fafafa5像鱼钩sososo 6像球拍lalala7像拐杖xixixi 学会简谱真容易， 1234567二、新课导入同学们，今天是洋娃娃的生日，她在城堡里举办了生日聚会，邀请大家和很多小动物去玩，大家高兴么？我们出发吧！ 1、看课件，听范唱。提问：（约5分
3、钟，让学生对全曲内容有个基本概念） （1）、洋娃娃家来了好多小动物好热闹哦，有些什么动物呢？（同学们可以发挥你的想象力。） （小熊、小鸭、小羊、小狗、青蛙、大象等） （2）、下面同学们再认真听一遍，洋娃娃和小熊在跳什么舞呢？ （圆圈舞） （3）、他们跳得开不开心？从哪里能看出来呢？竖起你的小耳朵认真听完后告诉老师答案。 （小熊点点头，小洋娃娃笑起来）那我们一起把歌词读一读好么？ 2、齐读歌词（约2分钟，主要是让学生锻炼语言能力，不能演唱的可以通过朗读来提高对音乐课的兴趣） 3、喜欢这首歌么？（约2分钟，板书，点出主题，可让学生起念一遍标题）这就是我们今天要学习的歌曲洋娃娃和小熊跳舞。 4、学习
4、歌曲：（约15分钟，课程主要内容，尽量让每个学生都能有演唱的信心） A、齐唱简谱，巩固简谱音名。 B、教师弹奏旋律，学生唱谱，固定音准。熟悉后，请个别学生范唱。 C、教师有表情的范唱。分句教唱，并用电子琴伴奏，防止学生跑调。 d、教师唱谱，学生填词演唱。 e、大家学的怎么样了，都会了吗？我们分两组来比比看，那组唱得好，唱得完整好么？ 5、创编歌词：（约6分钟，培养学生的语言能力、创造能力，激发学生的自信心）大家学的真快，唱得真好，还有其他的小动物也想参加跳舞，大家愿意他们一起来吗?(愿意)那我们先请小鸭和洋娃娃一起跳舞好吗？（下面请同学们小组合作，创编歌词）a、教师示范创作：洋娃娃和小鸭跳舞，
5、跳呀跳呀，嘎嘎嘎它们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈b、学生模仿创作。6、同学们唱的真棒，洋娃娃的生日可真热闹啊，大家还想用什么样的方式来庆祝洋娃娃的生日呢？创编动作（约6分钟，培养学生的动手能力、肢体协调能力，激发学生的想象力，给能力较强的学生一个拓展的空间） 根据歌词由学生自由创作动作，教师归纳整理成为舞蹈。六、小结（约1分钟）大家今天玩的开心吗？（开心） 我们今天很高兴参加了洋娃娃的生日舞会，可是天渐渐黑了，洋娃娃和小动物们都要休息了，我们一起唱着今天学的歌跟他们说再见吧！洋娃娃和小熊跳舞教学设计 南村中心小学 陈锦锦【教
6、学目标】： 1、学会唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞，并能跟着音乐有表情的进行律动。 2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。 3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。【教学重点、难点】： 有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。【教具安排】： 多媒体课件、表演服装、动物头饰。【教学过程】： 一、洋娃娃的舞会邀请（导入） 故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件
7、）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容） 正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡，老师读任务内容）二、舞会任务（学习过程） 学唱舞会主题曲洋娃娃和小熊跳舞第一段并能边唱边做动作表演。过渡语：好的，
8、明白了要做的任务，那我们赶快行动起来吧。在做任务的过程中，表现好的小朋友，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励，想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！首先，来听一听这首歌曲。要求：第一遍，请小朋友们认真感受歌的旋律，听完以后举手说一说，这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？ 1.听赏：感受歌曲情绪，了解歌词内容。 （1）初听：老师播放歌曲录音带，学生听赏，回答问题。（高兴活泼快乐）发放头饰奖励回答得好的同学。 过度语：你们说得真好，下面我们再听第二遍。要求：这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？ （2）复听：老师播放歌曲录音带，学生看书，听赏，回
9、答问题。（洋娃娃和小熊在跳舞）老师根据学生回答情况，补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好于是就？（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学。过渡语：小朋友们真聪明呀，接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律，可是它们有着不同之处，我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧。首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律，要求：听两遍，找一找不同的地方在哪里。2.解决重难点：区别135和131的音高，唱准其音高。（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处。（两分钟）A.老师弹琴，用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。第一段旋律：12 345554344432135L
10、alala第二段旋律：12345554344432131过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧。B.老师弹琴，用小熊的声音“bang”唱后两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。 第一段旋律：666545554344432135bangbangbang 第二段旋律：666545554344432131原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的（出示课件）一句的结尾是domisol另一句的结尾是domido。 过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些。要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高，带唱，学生跟唱。（五分钟）A.
11、用唱名domisol和domido唱，每个单音唱三遍，然后连起来唱：111333555：135111333111：131B.用“la”唱135和131。 C.老师弹旋律学生听辨用“一二一”唱135和131。 过渡语：小朋友们太棒了，帮洋娃娃和小熊解决了难题。下面，他们邀请我们去唱歌啦，先来回顾一下歌词吧。3.学唱歌曲：要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。过渡语：小朋友们太棒了，为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答接龙游戏。要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。 （2）巩固歌词：师生问答接龙
12、读，老师问读，学生拍手答读。（一分钟）洋娃娃和（谁在）跳舞跳呀跳呀一二一（小熊）他们在跳（什么）舞呀跳呀跳呀一二一（圆圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一（点点头）小洋娃娃笑起来啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上吧。（3）完整的演唱歌曲： A.第一遍：老师范唱，要求学生听老师弹琴唱，可以小声跟唱。B.第二遍：问答接龙唱，要求老师弹琴逐句问唱，学生听旋律看歌词答唱。C.学生唱，要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131。D.第三遍：表现歌曲活泼、快乐的情绪，要求加快速度唱，边唱边拍手打节奏。E.第四遍：有表情有感情的唱，要求边唱边微笑，拍手。过渡语：小朋友们你们唱得真好，可是洋娃娃说，她的好朋友可多啦，接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳，你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿，那就更好啦，先来听一听我是怎么改的好吗。4.创编歌词及舞蹈：歌词创编： 老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞，边唱边做动作。洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈
