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1、就是那一只蟋蟀流沙河教学内容:聋校校本教材 教学目标: 1、知识与技能:积累字词、学会朗读。2、过程与方法:在自读、品读中领会“蟋蟀”的象征意义。3、情感、态度与价值观:在阅读中品味分离的痛苦与乡愁,渴望民族的团结与统一,培养学生的爱国之情。教学难点:品味诗中各种意象的作用,及诗人的心声。教学重点:品味诗中各种意象并领会作用。教学方法: 诵读法、联想法、拓展法教学步骤:一、 课前准备:作者流沙河的资料,与诗歌主题相关的资料 二、 导入新课,介绍作者1、教师谈话,指生背诵余光中的乡愁一诗,引出思乡主题一湾天然的海峡,一道人造的鸿沟,几十年来锁住了台湾回归祖国怀抱的脚步,却锁不住海外游子们怀念母亲
2、的心,思乡是一个古老而永久的话题,多少文人墨客为之吟唱。今天,我们一起来欣赏当代诗人流沙河的诗作就是那只蟋蟀,来共同体会他的思乡之情。2、出示教学目标:A、在自读、品读中领会“蟋蟀”的象征意义。B、在阅读中品味分离的痛苦与乡愁,渴望民族的团结与统一。3、根据学生搜集的资料,介绍作者流沙河,原名余勋坦,1931年生,四川省金堂县人。曾代任川西日报副刊编辑,与别人一起创办星星诗刊。作品有诗集农村夜曲告别火星流沙河诗集故园别等。4、创作背景:据木斧先生中国新诗鉴赏大辞典介绍,台湾诗人余光中,抗战期间在四川以北县悦来场读了5年中学;晚上在窗前做作业,窗外常有蟋蟀伴唱。后来他到了台湾,1982年6月他给
3、流沙河的信中谈到这件事情说:“当我怀念大陆的河山,我的心目中有江南,有闽南,也有无穷的四川。在海外,夜间听到蟋蟀叫,就会以为那是在四川乡下听到的那一只。”于是诗人流沙河有感而发,作就是那一只蟋蟀以为唱和。5、介绍蟋蟀:又叫促织或蛐蛐儿,因其好斗,两翅摩擦能发声而受到很多人的喜爱。但是诗歌中的蟋蟀已经不是一般意义上的昆虫,是托物寄情的载体。二、合作、探究、理解1、学生自读课文。要求:A、借助工具书掌握字词(将好词好句记入积累卡),理解课文内容;B、找出诗歌中的意象,体会隐含在诗中的比喻义及象征意义。2、教师点拨,学生运用联想法合作探究,对诗歌进行整体品读。思考:A、怎样理解蟋蟀的鸣叫声?B、诗中
4、借助哪些意象传递心声学生分组讨论,教师归纳:A、作者在此是借物寄托情思。借蟋蟀的鸣叫来表达自己的思乡之情。蟋蟀的鸣叫实际上是一种绵绵思绪。B、诗经、古诗、木兰词、姜夔词等象征悠久的历史、相同的情感;驿道、烽台、天井、战场、月饼、桂花、石榴果、残荷、黄叶、雁南飞、草垛、台北巷子、四川乡村、露珠、萤火、鹧鸪等象征不同的时空、相同的情感蟋蟀象征共同的心态、共同的血缘和文化2、具体分析几副意境画面A、诗中描写了几幅意境?你最喜欢哪一幅?为什么?学生讨论后,教师小结:诗中描写了四幅意境:穿越时空的蟋蟀、穿越历史的蟋蟀、穿越记忆的蟋蟀、穿越永恒的蟋蟀B、通过表决,学生一致最喜欢:穿越记忆的蟋蟀。原因:诗人
5、以两人共同回忆的方式,截取富有乡村气息的典型画面,借以表现美好的童年生活,说明虽然每个中国人的经历不同,但对故乡的思念相同。C、学生说说对其他几个意境的理解,教师提示:从历史背景(时间)(第二节从诗经到姜夔,表现了一种悠悠的乡思,代代相传的乡情)、地域背景(空间)的角度先从客体上来抒情,接着又从童年的回忆、现在的思念这一角度从主体上进行抒情,反复咏叹,表达思乡的主题。3、全诗点题句是哪一句?诗中抒发的仅是作者自己的情感吗?学生讨论后,教师小结:“中国人有中国人的心态,中国人有中国人的耳朵”。不只是作者,是所有中国人的情感。因为我们拥有共同的祖先、土地、文化,血缘相通、心灵相通。4、贯穿全诗的线
6、索是什么?学生讨论后,教师小结:板书:明线蟋蟀的歌唱 暗线-永不老去的乡愁5、思考:“就是那一只蟋蟀”一句在全诗反复出现的作用?学生讨论后,教师小结:这一句的反复出现可以不断丰富蟋蟀这一意象的内涵,增强着诗歌的可读性与感情深度,呼唤着人们记住分离的痛苦与乡愁,呼唤着人们记住民族的团结与统一。三、鉴赏诗歌的艺术特色诗歌除了内容含蓄隽永,令人回味,具有内涵美外,形式上也有许多让人品味之处,下面我们就一起来看看它的形式特点。提示:欣赏诗歌形式可以从以下几个方面入手:句式特点、押韵、表现手法(包括修辞)语言特色等学生讨论回答,教师总结:1、结构美。主要体现在本文对应手法的运用及长短句式的交错运用上。2
7、、节奏美。主要体现在回旋反复,一唱三叹的旋律上,及押韵上。3、语言美。主要体现在语言凝练、含蓄隽永,能触发人们展开丰富的联想。学生练读,多种形式读,要求读出诗歌的韵味及感情。四、深化理解、拓展延伸1、我们都是聋哑学生,没有听力,你怎样理解蟋蟀的鸣叫呢?鼓励学生说出自己的想法。教师谈话:我们有着共同的祖先、共同的土地、共同文化心理,因而我们有着共同的心理感觉,我们的心永远息息相通。蟋蟀的鸣叫是一种意象,我们虽听不见它的叫声,可是我们依然能感觉到它所蕴涵的浓浓的思乡之情。2、品读诗歌,即兴仿写。当堂竞赛,一比高低。教师根据实际情况进行总结。五、课终总结指生说说你对本文中心的理解。归纳:蟋蟀的鸣叫是一种乡愁的象征,作者通过客体上的叙述以及主体上的抒情,紧紧围绕乡愁这一主题展开,表达了作者悠悠的乡思,绵绵的乡情。板书设计:就是那一只蟋蟀流沙河意境:穿越时空的蟋蟀穿越历史的蟋蟀穿越记忆的蟋蟀穿越永恒的蟋蟀明线:蟋蟀的歌唱 暗线:永不老去的乡愁艺术特色:结构美、节奏美、语言美