《写作《学习抒情》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写作《学习抒情》教案设计.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、写作学习抒怀教学设计设计优选文档第二单元写作学习抒怀授课设计设计侣俸中学陶鸿中授课目的知识与技术：1 认识抒怀文字的特点和写法。2结合本单元学习的课文，引导学生认识直接抒怀和间接抒怀这两种抒怀方式。过程与方法：1启示学生掌握好抒怀的度，学习基本的抒怀方法2在写作实践中，能够采用多种抒怀方法来表达自己的心里感觉。感神态度与价值观：学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好感情。授课要点： 1结合本单元学习的课文，引导学生认识直接抒怀和间接抒怀这两种抒怀方式。2 引导学生善于发现生活中的美并经过抒怀这一表达方式写出来。 / 授课难点：如何借助相关手法进行抒怀。授课课时： 2 课时（总第 24
2、 25 课时）授课步骤：一、朗读导入请同学们齐读纪伯伦的美(节选)请你们认真地观察地暖春回、晨光熹微, 你们必然会观察到美。请你们侧耳倾听鸟儿鸣啭、枝叶窸窣、小溪淙淙, 你们必然会听出美。请你们看看孩子的温顺、青年的爽朗、壮年的气力、老人的智慧, 你们就会看到美。请歌颂那水仙花般的明眸, 玫瑰花似的脸颊, 罂粟花式的小嘴, 那被歌颂而引以为荣的就是美。请赞美身材像嫩枝般的娇嫩, 颈项如象牙似的白皙, 长发同夜色相同黑, 那受赞美而感觉快乐的正是美。生活各处有美景，美景时时感人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。二、写作指导1、什么是抒怀？抒怀就是表达情思，抒发感情。抒怀其实不奇特，下面这些
3、话我们经常说，其实就是抒怀。这几朵月季花真漂亮啊！我有好几年没见到爷爷了，我很想他。2、抒怀的好处：真挚的感情能感人读者。合适抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深入主题。如黄河颂结尾句： “我们祖国的英雄儿女，将要学习你的模范，像你相同的伟大刚毅 ! 像你相同的伟大刚毅 ! ”这里鲜亮、直接地抒发了作者对黄河的敬慕、对黄河培养下的祖国英雄儿女的歌颂之情。3、抒怀要抒 真情情贵在真，要抒发自己的真情实感。如最后一课中，小弗郎士心里屡次交错、酝酿，最后凝为一句： “ 啊！这最后一课，我真永远忘不了！” 感人至深，且绝不突兀。（ 1）抒发健康的、崇敬的感情，反对抒发初级的、颓废的和庸俗的感情
4、。（ 2）抒发真挚的、实在的感情，杜绝虚情假意，无病呻吟。也不能够故作多情，为文造情。对感情的深刻体验和认真推断是合适抒发感情的要点。所谓 “合适抒发 ” ，一是指要掌握好抒怀的度，二是指要选择好抒怀的方法。4、常有的抒怀方式有两种：直接抒怀和间接抒怀。（ 1）直接抒怀即直抒胸臆，是指作者或人物不借助其余事物，直接抒发自己的感情。（ 2）所谓间接抒怀，就是没有直白的抒怀语句，而将感情融入叙事、描述和讨论中间。 经过表达抒怀：这是一种寓情于事的抒怀方法，称为表达性抒怀。其特点是用充满感情的笔调进行表达。这是在叙事中传达感情的写法，叙事中带着强烈的主观感情，是饱含感情的表达，这种写法多用于叙事类作
5、品，如杨振宁的邓稼先 。1 优选文档化虚 真情 真情源于真人真事，写真人真事、 身 ，详尽画面最简单做到感情真 ，最易写出 情点。 通 描述抒怀： 是在描述人物特别是描述光景 行抒怀的方法，可称 描述性抒怀。写作 把感情 注、交融在描述之中，使描述 有 明的感情色彩，如朱自清的春。 描述 人心 生活中，有 一句 、一个 作、一个眼神都能 我 感 。写作 人物 作、 言、神 、心理、肖像以及 境的某一局部某一特点作详尽的摹 。运用好 描述能够增 作品的真 性，能够深入文章的主 ，能够达到“一瞬 情，一目 神”的 人 收效。 通 抒怀： 是一种寓情于理的抒怀方法，可称 性抒怀。运用 种抒怀方法，
6、注意它与一般 有所不相同， 里的 可是抒怀的手段，是 抒怀服 的，如臧克家的 和做 一多先生言行片段 。抒 合点情理 在文章的开 、 尾也许其余关 加入 、抒怀句子点染，既能使 叙文更具真情 感，又能达到升 主 、点明主旨的作用。 写状物文章的要点要 自己真切有感想的事物来写，要把自己的思想感情与所写的事物的特点 系起来。托物言志， 立刻个人之 “ 志 ” 依赖在某个详尽之 “物 ” 上。于是， 个 “ 物 ”便拥有了某种象征意 ，成 作者的志趣、 意愿或理想的寄望者。 作者的个人之 “ 志” ，借助于 个详尽之 “ 物 ” ，表达得更巧妙、更圆满、更充分、更富饶感染力。如 “ 松、竹、梅 ”
7、 寒三友，常用于表示高 的理想； “ 泥土 ”常用于抒 的情 ； “蜡 ” 常用于 无私奉献的精神。志与物要有某种相同点或相似点? 事抒怀（融情于事）? 借景抒怀（融情于景）? 托物言志（融情于物）? 抒怀（融情于理）5、在一篇文章中，经常兼用 两种抒怀方式。直接抒怀的收效 烈、 明； 接抒怀 含而不露，耐人 味。比方，土地的誓言 排描述“ 参天碧 的白 林”“ 布似的高粱”“ 黑色的土地 ” 等富饶关 气味的事物，从中能够领悟到作者 故 的 恋； 稼先一文，写到“ 稼先是中国几千年 文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子” ，在 中 含敬慕之情。6、温故知新 -文章不是无情物（ 1）我呆呆地望
8、着她，止不住留下了眼泪。我 得我是世界上最 心的人！因 我 朋友后悔了。我做了一件多么不只彩的事呀！-羚羊木雕（ 1）母 啊！你是荷叶，我是 ，心中的雨点来了，除了你， 是我在无遮 天空下的 蔽？ 荷叶母 （ 3）在一个孩子的眼睛里，她的老 是多么慈 ，多么公正，多么 大的人啊！我的老 （ 4） 得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充 了欢乐，期望着新一天快些到来。啊！世界上 有比我更幸福的孩子 ？再塑生命的人（ 5） 南方初春的野外，大 小 的新 随意地 着，有的 ，有的淡； 上的 芽也密了；野外里的冬水也咕咕地起着水泡。 所有都令人想着一 西生命。闲步（ 6）又是秋天，妹妹推我去北海看了
9、菊花。黄色的花淡雅，白色的花高 ，紫色的花 烈而深沉， 洒洒， 秋 中正开得 漫。 我懂得母 没有 完的 。 妹妹也懂。 我 在一 ， 要好好儿活 秋天的 念（ 7） 得那年春上，奶奶寿辰，家里又揭不开 了，你从外 借回一元 ， 了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子 奶奶，一筷子 我，我 你吃，你 你嫌豆腐有一股豆味儿，反胃。 娘，我那 真傻， 以 那是真的，就三口两口扒吃了豆腐，今后在厨房里，却 你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔的哭了起来，你却笑了， 我懂事， 我今后 大有 了，再 你 多多的豆腐吃。可到 在，。2 优选文档我一 豆腐也 未 予你 了吃，你却死了。 接抒怀（寓情于事）（
10、8）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 的叶子中 ，零星地点 着些白花，有 娜地开着的，有羞 地打着 儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如 出浴的佳丽。 微 ， 送来 清香， 忧如 高楼上迷惑的歌声似的。 接抒怀 （寓情于景）（ 9）那是力争上游的一种 ，笔直的干，笔直的枝。它的干平时是丈把高，像加 人工似的，一丈以内， 无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且 靠 ，也像加 人工似的，成 一束， 不旁逸斜出。它的 大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用 倒垂了；它的皮圆滑而有 色的 圈，轻轻泛出淡青色。 是 在北方 雪的 迫下却保持着倔 耸立的
11、一种 。哪怕只有碗那 粗 ，它却努力向上 展，高到丈 ，两丈，参天 立，不折不 ， 抗着西北 。 接抒怀（寓情于物）7、优秀 ： 人白居易有云： “ 感人心者，莫先乎情。 ”徜徉雨中，我 或 会有无可名状的忧虑；沐浴月光，我 或 会感觉漫无 的孤独；仰望 穹， 眺大海，我 心胸开 ；俯 大地，近 流水，我 激情万丈。生活 有美景，美景 人情，我 要善于 美，学会抒 真情 感。8、小 牛刀一 片段作文。写一段 ，抒 某种感情，如幸福、欢乐、悲伤、 、期望等。200 字左右。提示：1. 能够描述 面、事物，也能够表达故事。感情的抒 要有内容，有依赖。2. 依照内容特点和表达需要， 合适的抒怀方式。
12、三、写作 践二 在土地的誓言里，作者以 的 情描 了他那美 而丰 的家 。你的家 是什么 的?你 它 有怎 的感情？以 情 ，写一篇作文。很多于500 字。提示：1关于家 ，你 有 多内容可写：家 的景色、物 、 俗，以及你在家 的生活不用面面俱到，要有 重地写作。2，直接抒怀 基于相关的 叙、描述， 而 ； 接抒怀 ，所写内容要与表达的感情相 。3. 写完底稿后， 同学听听，看看你的作文可否能打 人。若是收效不好，和同学 ，看看 出在什么地方，尔后做出相 的更正。三 我 每个人都会有 ， 后边也 有一段小故事。以我的 ，写一篇作文。注意抒 自己的真情 感。很多于500 字。提示：1 每个人可能都会有 ，比方： 是拿你和 人比， 你 不能够那不能够；很喜 跳舞，家人却不支持； 唱歌 是跑 ， 每次上音 都很 尬想一想，你有什么 ？哪些能够作 写作的素材。2. 写“ ”的 候，要把事情、原因写清楚， 要写出 的详尽感觉， 人 了今后能领悟你的 境和心情。3. 作文写完今后，能够和同学 互相交流，看看大家的 是什么，并互相开 、帮助，争取除掉 些 。例文领路：我的 父 今何在 荷花授课反思：。3 优选文档欢迎您的下载，资料仅供参照！致力为企业和个人供应合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。4
