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1、3的认识(一年级)(人教版一年级教案设计)教学目标 (一)使学生能正确地数出数量是3的人和物的个数会读、会写3 (二)使学生了解3以内数的顺序会比较3以内数的大小，认识小于号 (三)掌握3的组成 教学重点和难点 重点：3的组成和3的书写 难点：会比较3以内数的大小 课前准备 (一)教具：主题图、计数器、贴绒小棒、点子图、方块图 (二)学具：13的数字卡片、3根小棒 教学过程设计 (一)复习准备 1看图填数： (二)学习新课 导入新课：师指板演题，提问：2个海棠再添上1个是几个？(3个)对！今天我们这节课就来学习“3的认识”(板书课题) 1教学3的认识 (1)出示主题图：学生观察后，老师提问 图
2、上画的是什么？(工人在生产电视机) 数一数：这幅图里有几个工人？几台电视机？(3个工人，3台电视机) (2)拨珠数数：老师在计数器上拨出2个珠子，又拨出1个，问：老师在计数器上先拨出几个珠子？又拨出几个？一共拨了几个？ 师说：2个珠子又添上1个是3个 指名说：2个珠子又添上1个是3个 (3)学生摆小棒： 师说：请同学们拿出3根小棒，用这3根小棒摆一个图形比一比，看谁摆得好，摆得快 指名上前用老师的贴绒小棒摆一个三角形 小结刚才我们数的这些人和物的数量都是3，就可用数字3来表示(老师用红笔描课题3) 提问：你们在日常生活中，还看到哪些物品的数量是3个3个的？(三角架有3个角，三轮车有3个轮子，3
3、本书，3个碗) 2教学3以内数的顺序 (1)出示点子图： 提问：每个点子图下面应写几？学生回答后，老师板书123 提问：1排在谁的前面？(1排在2的前面) 1比2大，还是小？(1比2小) 2比1呢？(2比1大) 2排在谁的前面？(2排在3的前面) 2比3小，还是大？(2比3小) 3比2呢？(3比2大) (2)读一读：123 321 (3)说一说：2前面的数是几？后面的数是几？ 3比较数的大小 (1)出示方块图： 提问：左边几个方块？右边几个方块？师板书：23 提问：2个方块和3个方块比，谁多？谁少？(2个方块比3个方块少) (2)出示“”号： 师说：2个方块比3个方块少，就是2比3少，我们就可
4、以用小于号来表示 板书：(在2和3之间写) 小于号 师说：这个符号叫小于号(在下面板书小于号)2M3：读作：2小于3表示2比3少指名读、指名说 (3)出示方块图： 提问：这是几个方块和几个方块比多少？比的结果是3个方块比2个方块怎么样？(3个方块比2个方块多) 想一想：谁能用数字和符号来表示？ 指名说：师板书：32 指名读、指名说：3比2多 小结今天又学习了一个新的符号，叫小于号它和昨天学的大于号的样子差不多请同学们仔细观察，这两个符号相同的地方是什么？不同的地方是什么？ 两人一组议论，然后指名说 老师归纳：(指板书)小于号的尖朝左边，口朝右边也就是尖朝着小数，口朝着大数；大于号的尖朝右边，口
5、朝左边也就是口朝大数，尖朝小数 齐读：2332 指名说：2小于3，表示2比3少 3大于2，表示3比2多 4教学数的组成： 学生动手摆小棒：每人拿出3根小棒 左边摆2根，右边摆1根 说一说：几和几组成3？板书： 3可以分成几和几？ 左边摆1根，右边摆2根 说一说：几和几组成3？板书： 可以分成几和几？ 5教学3的书写： 出示田字格黑板，老师范写3然后指导书写，强调3的两个半圆要写在田字格的左半格的右边，一笔写成，要写端正学生在书上练习格里描写3 (三)巩固反馈 1给数字卡片排排队 请同学们拿出1，2，3的数字卡片，按从小到大的顺序排好队再按从大到小的顺序排队 从1数到3，从3数到1 2出示卡片：
6、 指名读、指名说各表示什么 3口答： 小结这节课我们学习了3的认识知道3比2大，用32表示记住了3的组成，会写数字3希望同学们回家后，再看看哪些东西的数量是3个3个的 课堂教学设计说明 3的认识是在1，2的认识基础上进行教学的在设计教案时注意了与前面知识的联系，由2导入新课老师指海棠图问：2个再添上1个是几个？很自然地引入新课 学生对数的顺序的掌握比较容易，因为只有3个数所以应把重点放在培养学生说的能力上，教学生会说：1排在2的前面，1比2小，2比1大2排在3的前面，2比3小，3比2大 在教学比较大小的环节中，主要是渗透谁知谁比谁多谁少在讲23时，老师设计了放手让学生在学会32的基础上自己动脑自己解决问题 总之，在各个教学环节中，都安排了让学生练习说的时间从一开始学习数学，就要重视对学生思维能力和口头表达能力的培养 板书设计
