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1、部编版三年级语文下册小真的长头发教案教学目标1会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫”等词语。2理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。3根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。教学重点1会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“麻烦、悠闲、泡沫”等词语2理解课文内容，说说小真的长头发能做些什么。教学难点根据故事内容，大胆想象，乐于用通顺的语句讲述自己的想法。课时安排2课时教学过程第一课时一、 导入新课，揭示课题走上大街小巷，可以看到形形色色的人。他们的头发，也是各色各样的：或长或短，或曲或直，或黑或黄。这些长短不一，曲直有别，颜色各异的头发，不知是否引起
2、过你的注意呢？如果，你有一头飘逸的长发，会做些什么呢？现在，我们就跟随作者一起去看看小真的长头发的妙用。二、字词学习，基础积累1教师范读课文。重点指导生字中的前鼻音“烦、闲”和后鼻音“冰、凌、棒”。2学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。播放课件(1)教读生字并组词造句。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：如“套”上面的“大”起笔要高，撇捺要分开。“沫”左窄右宽，右边是“末”，不是“未”。“棒”左窄右宽，右边“奉”横画较多，间距要均匀。易错提示：如“悠”不要忘记中间的短竖。“闲”里面的“木”最后一笔捺变点。“凌”的左边是“冫”，不要写成“氵”；
3、右下要写成“夂”，不是“攵”。(3)重点词语释义。学生提出不理解的词语大家一起解释理解。如暄腾腾：松软而有弹性。麻烦：(多义词)烦琐；费事。使人费事或增加负担。烦琐难办的事情。悠闲：闲适自得。卖力：尽量使出自己的力量。唯一：只有一个的；独一无二的。遗憾：不称心；大可惋惜(在外交方面常用来表示不满和抗议)。碍事：妨碍做事；造成不方便。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考问题。(1) 用自己的话简要说一下课文讲了一个什么故事。(2) 明确：课文讲述的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长
4、头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长老长老-长”时的情景，那些奇特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来。(3) 图上都有谁？小叶、小美和小真，三个人的发型有什么不同呢？明确：小叶和小美留着长头发，小真留的是短短的妹妹头。(4) 对于小叶和小美的长头发，小真的态度是怎样的呢？明确：小真一点儿也不服输，并开始畅想自己的头发“老长老长老长老长老-长”时候的情景。(5) 小真一共想象了多少个自己的头发变得“老长老长老长老长老-长”时候的情景呢？明确：一共想象了七个情景。四、课堂小结，效果强化通过初读课文，我们知
5、道这篇课文主要讲述的是小真想象自己头发长得老长时候的情景。小朋友们是不是觉得很有意思呢？关于小真想象中的长头发，同学们有什么想法吗？是觉得那么长的头发很好，还是觉得她的长头发会带来麻烦呢？课后大家可以互相交流一下看法。五、练习设计，巩固提升第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语。手套麻烦悠闲椅子泡沫冰水凌晨提问木棒2导入新课。上节课结束后，同学们讨论过小真想象中的长头发吗？你们的想法是怎样的呢？(指名回答)这节课，就让我们一起去看看小真用她的“长头发”做了些什么吧，去感受一下她想象的美好。二、课文研读，突破重难1学习第18自然段，思考问题。(1)同学们根据文字想象一下“老长老长老长老长老-长
6、”的头发是什么样子的？(2)“对，能到腰呢。”这句话应该用什么语气朗读呢？明确：要用自豪的语气朗读。(3)“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊，能长得更长呢！”这两句话又该读出怎样的语气呢？明确：第一句话要读出不屑的语气；第二句话则要读出不服输的语气。(4)说说“老长老长老长老长老-长！说起那个长来啊”中的破折号和省略号分别表示什么。明确：破折号表示声音的延长，省略号表示说话的中断。2学习第9自然段，思考问题。“挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。”请找出这句话里的关联词，并体会关联词的作用。明确：“不管都”是表示条件关系的关联词，“不管”所在的句子表示条件，“都”所在的句子
7、表示结果，即“所有的鱼都能够钓上来。”3学习第10自然段，思考问题。“一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就是我的了。”请找出这句话里的关联词，并体会关联词的作用。明确：“只要就”是表示条件关系的关联词，“只要”所在句子提出的是条件-“用劲拉啊拉的”，“就”所在句子表示的是结果-“一整头牛就是我的了”。4学习第11自然段，思考问题。“只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。”这句话是比喻句吗？明确：这句话不是比喻句。5学习第12自然段，思考问题。 从这个自然段中，我们可以看出小真是一个怎样的孩子？明确：从小真利用长头发帮助妈妈晾衣服，可以看出她是一个体贴懂事的好孩子。
8、6学习第1316自然段，思考问题。(1)“那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。”这句话运用了什么修辞手法？明确：这句话运用了比喻的修辞手法。将头上揉出来的香波泡沫比作大大的蛋卷冰激凌。(2)“头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。”这句话运用了什么修辞手法？明确：这句话运用了比喻的修辞手法。将头发比作海带，展现了长头发在水里漂荡的样子。(3)面对这么长的头发，小真打算如何梳洗呢？明确：悠闲地坐在椅子上，会有十个妹妹卖力地给她梳头；躺在岸边，让河水冲洗头发。7学习第1723自然段，思考问题。(1)小叶和小美认为头发太长很碍事，头发拖在地上也很难受，小真是打算如何解决这个问题的呢？明确：小真打算到那时就把头发烫起来。(2)“于是，我的头发就会变成树林！”这句话有用到修辞手法吗？明确：运用了比喻的修辞手法。比喻词为“变成”，将烫起来的头发比作树林。8回顾整篇课文，思考问题。如果你是小真，你会用长头发干什么呢？明确：要是把头发垂到水里，就可以变成小船，顺着水流漂到很远的地方，能看到水里的沙石，青青的水草，欢快嬉戏的小鱼，成群结队的小虾。三、课堂小结，效果强化1设置问题，引导学生回顾本课所学内容。本课讲述了小真想象的情景，带领我们走进了一个_。明确：自己的头发长得“老长老长老长老长老-长”时美好的童趣世界。2课文有一个突出的写作特点-展开合理的想象。
