《第14课：花鸟画（二）1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第14课：花鸟画（二）1.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14课 花鸟画（二）第一课时教学设计黑龙江省大庆市龙岗小学 张秀梅一、 教材分析：1、编辑指导思想本课属于“造型”.“表现”学习领域。本课是在花鸟画(一)的学习成果之上继续深入学习花鸟画中鸟的表现方法的中国画课程。中国花鸟画的描绘对象不仅是花卉、竹石、和禽鸟，广义上还包括走兽、水族等。画家在表现物象的同时更重视借物抒情、托物言志，以表达对真善美的追求。花鸟画要形神兼备。在本课教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔、用墨方法的讲解和练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及中国画独特的笔墨情趣。本课以美术课程标准为指导，以学生发展为中心，调动学生对中国花鸟画的学习
2、兴趣，引导学生通过笔墨抒发对大自然的热爱之情。2、教材版面分析本课共有三个版面。第31页呈现给学生的是林风眠的猫头鹰和崔子范的芙蓉翠鸟。本页左下方“鸟的外形动态示例”向学生展示了中国画中“鸟不离卵”的画法技巧，即鸟的身体造型始终保持为椭圆形。就会有七分的相像。第32页正版图文并茂地展现了猫头鹰画法的全过程。并介绍了中国画技法之一的破墨法。第33页由优秀学生作品和“艺术实践”及“评一评”三部分组成。二、 学生情况分析五年级的学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对水、墨、笔、宣纸之间产生的微妙变化和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握中锋、侧锋用笔和墨分五色等笔墨技巧。要想创作花鸟画，学生
3、需要学习鸟的相关知识，观察它们的共性和差别。例如：了解鸟的外形特点、表现技法以及鸟与所处环境的和谐共生。在教学中要应用学生已有的知识技能和构图理解，运用比较、观察、分析和总结，解决教学重难点。三、 教学目标及重难点1、 教学目标（1）知识与技能知识：了解花鸟画的简单知识，感悟花鸟画的意境美。技能：学习中国花鸟画中，鸟的基本用笔、用墨、用色方法及表现手段，培养学生的观察能力和概括表现能力。（2）过程和方法在体验与尝试相结合的学习过程中，探究花鸟画的笔墨语言，临摹或创作一幅有趣的花鸟画作品。（3）情感、态度和价值观继承弘扬中国传统艺术，感悟传统中国画艺术的魅力，抒发对大自然的赞美之情，并借助笔墨表
4、达自己的情感。2、 教学重点和难点（1）教学重点学习用笔墨概括表现鸟类的动态特点。（2）教学难点鸟的结构与动态变化。3、教法学法：教法有演示、讲解、提问等方法。学法有观察、探究、操作等方法。4、教学准备：小视频、教学PPT、教师范画、中国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸等。四、教学过程（一）：课前活动：组织学生整理好用具。学生（安排、摆放用具）教学意图：稳定情绪，做好课前准备。（二）：导入新课请学生欣赏课件视频。教师提出问题：1：在视频中你听到了什么？看到了什么？2：看到这样的情景你有什么感受？学生回答：1）在视频中我听到鸟的叫声。我看到鸟在花中飞舞。2）看到这样的情景我感受到大自
5、然的美好，这真是鸟语花香啊！教师：画家们更是用不同的绘画形式来表现这鸟语花香的美。你们想不想把这美 妙的情景也画下来呢？学生回答：很想画。教师：好！这节课我们学习14课花鸟画（二）。出示课题：14课花鸟画（二）设计意图：学生欣赏视频，感受到和谐的美，感受到鸟语花香的情景，创设“引趣”的情境，激发学生的学习兴趣。（三）观察表现在我国北方经常能看见哪些鸟呢？学生回答：有麻雀、猫头鹰、翠鸟、喜鹊等。教师：麻雀无疑是我们最常见的飞鸟。这节课我们就选择麻雀作为练习的题材。教师出示课件，让学生观察不同动态的麻雀图片。教师提问：麻雀的头部和身子是由什么形状组成的？学生回答：麻雀的头部和身子是有两个大小不同的
6、卵形组成的。小组讨论：麻雀的基本结构和外形特点？（学生交流麻雀的基本结构：有头部、身体、翅膀、尾部、爪子。）学生一边说出麻雀的基本结构和外形特点，教师一边在黑板上演示。教师讲解麻雀形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧各有一个黑色颌斑，胸腹灰白。活泼可爱。设计理念：让学生更直观地感悟和探究麻雀的结构。通过欣赏、交流和演示。学生对麻雀的外形结构有了进一步的认识。接着我们来学习用中国画写意形式表现麻雀。（四）探究新知：1：欣赏画家徐悲鸿的麻雀作品。教师引导学生欣赏作品中的麻雀，探究画家的笔墨技巧及绘画风格。此时学生对写意麻雀有了初
7、步印象。接下来我们也来学习画写意麻雀吧！2：教师通过小视频演示写意麻雀的画法。教师介绍用具：毛笔（白云笔和狼毫笔）。 生宣纸、报纸（做垫纸用）各一张。 调色碟、国画颜料（赭石）、毛毡、墨汁等。步骤：第一步：画头、背部、翅膀（赭石+墨）、羽毛、尾、点背部黑点（浓墨）。第二步：画胸、腹（淡墨）。第三步：画嘴、眼、黑色颌斑、爪子（浓墨）。教师：通过欣赏画家的麻雀作品和观看教师演示麻雀的画法，同学们学会了吗？学生：学会了。教师：接下来同学们来画一画吧！教师出示范画让学生参考。（五）艺术实践实践要求：按作画步骤，用宣纸和毛笔等中国画工具临摹或创作一幅麻雀的小品画，注意麻雀在画中的位置和墨色变化。设计意图
8、：学生大胆创作。体验中国画的形式美及笔墨技法的运用。教师巡视并指导：教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来，鼓励学生，指出作品中的优点和缺点。并对画得不够好的学生给予个别指导。（六）展示评价采用以自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。学生可以结合笔墨技法、麻雀的动态、表达什么样的情感等方面，相互交流自己的作品，大胆发表自己的看法。设计意图：培养学生自信心，体验成功的喜悦，提高审美能力和语言表达能力。（七）拓展延伸欣赏其他著名画家的花鸟画作品，从中发现技法的运用和笔墨变化特点。鼓励学生课下自己尝试与探究。花鸟画作品：南宋佚名的瓦雀栖枝图、宋人竹树驯雀、齐白石的稻穗麻雀等。设计意图：学生观看并思考。激发学生热爱民族艺术的情感和不断探索新知识的精神。（八）教师总结：通过这节课的学习同学们已经掌握了麻雀的基本结构和动态变化，学会用笔墨概括表现麻雀的动态特点。激发了学生热爱大自然的情怀。希望同学们课后继续探究学习，相信你们一定能画出更优秀的花鸟画作品。
