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1、鲁滨孙漂流记教学设计神河镇中心校 巴文莹学习目标1培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括主要内容的能力。2了解鲁滨孙漂流记这部长篇小说的梗概,浏览作品的精彩片段,激发起课外阅读整部作品的兴趣。3初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。学习重点难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力,并初步感知人物形象与精神,激发起课外阅读的兴趣。课时安排1课时教学准备文字片段。教学过程一、谈话导入同学们,在世界文学宝库里,有许多中国的经典作品,也有许多外国的名篇名著,前段时间我们学习了安徒生的童话,还有俄国契诃夫的短篇小说,今天,我们一起来了解英国笛福的
2、一部长篇小说鲁滨孙漂流记(板书)一起读一读书名。想看这本书吗?当我们对一本书产生兴趣的时候很想在短时间内去了解这本书是吧?要在短时间了解这本书讲了什么可以读一读梗概。今天十六课里面就有这本书的梗概。二、阅读梗概,了解主要内容1下面,我们就来快速默读梗概部分,想一想,这本书讲了什么?用自己的话说一说。2交流这部小说的大意。找生一、生二。师引导:如果用简短的话说一说,那有的事可能就不必讲了,有的事必需得说,是吧,那你们认为这本书哪些内容必需得讲?既要简洁,又要完整,挺难的,这样吧,同桌互相说一说,说的时候相互提醒一下,好吧,开始。(主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争,以顽强的意志生存了下来,还收留
3、了一个野人,取名叫做星期五,把他训成了忠实的奴仆。28年后,他救了一艘叛变船只的船长,回到英国。)三、浅显探讨小说1再次默读梗概,概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难,又是怎样解决的。(建议大家用符号记下来,也可以在旁边简单的写一写,把遇到的困难梳理一下,分类好吗?)(1)住用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。(2)吃打猎、捕鱼,畜养山羊,种粮食。(3)安全防御。(4)孤独救助“星期五”。2鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹,说说他给你留下了怎样的印象?(勇敢坚毅,乐观积极,靠智慧解决困难等。)四、阅读精彩片段师:我们读了梗概,知道这本书讲了什么,还想读整本书吗?想去了解什么?(找生一、生二)课文里
4、边有一个精彩片段是从书里面截取的,让我们先睹为快。1浏览精彩片段,精彩在什么地方,从中受到什么启发?2感悟精神光辉(1)找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容,有感情地读一读。(2)通过多种形式的朗读,感受乐观精神。(出示“我”的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”,女生读“好处”;老师读“坏处”,全体同学齐读“好处”,并将其中的“我”改成“鲁滨孙”,形成对话朗读。读后感受到鲁滨孙具有什么精神?)(一个不屈服命运的人,面对命运弃他与荒岛,能及时调整心态,努力改变不幸的命运;一个善于调整心态的人,逐步解决了生存问题、生活问题;一个以苦为乐的人,岛上物质贫乏,生活条件艰苦,他仍不断自我安慰,尽量改善生活。)五、拓展延伸鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难,又是怎样克服的,回到英国后,又是怎样成了一个百万富翁的,请同学们课下找到原著读一读。我想你们能从中会受到很多启发。(或摘录有意思的句子,也可以画出自己最感兴趣的地方,或者写一写读书体会)