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1、新课标对小学低年级写话的建议是课题名称：新课程理念下的小学低年级写话教学 为什么要开展本研究 （即研究的目的、意义、价值）：1 随着教育教学改革的深入发展，小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化，学生的写作质量也有了不同程度的提高。然而，作为基础的低年级写话训练与高级的作文教学相比显得比较薄弱。2 教师对写话教学不够重视。虽然说话写话”等写作教材已经编入课文，但教师仍重视识字、阅读教学，以任务观点对待写话教学。同时，教师缺少有效的指导方法，常用模仿范句、填空等形式 进行写话教学。学生按这样的指导写话，当然就出现千人一面，千篇一律了。另外，教师忽视了阅读 积累，往往片面强调 多写”却
2、忽略了 多读”不能把读写有机的 结合。3 .另一方面，低年级学生由于年龄小，接触社会不多，加上他们识字量少，阅读面窄，在写话 时经常出现语言平乏、用词不当、语句不通等现象。这也促使他们对写话产生畏难情绪和害怕心理。本研究中重要概念的说明 （此项根据研究需要填写）：新课标对小学低年级写话的建议是： 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。写话过程是一个包括遣词造句、谋篇布局等的认识过程，也是一个复杂的心理活动过程。课题研究计划采取的措施（ 这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、 步骤等，女口：从什么角度切入？计划怎样操作？以什么方式记录
3、？等等。课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明）：本课题实施将以我校 1、2年级各班为研究对象，提高低年级学生写话能力可以从以下两方面着 手：（1）激发写话欲望。 培养思维流畅、条理清楚、用词恰当的能力，及对生活的认识能力。新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。如何进行课标理念下的小学低年级写话教学？我们从以下几个方面进行探讨。一、培养兴趣，激发写话欲望。兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。教师要利用学生的好奇 心、求知欲，在整个教学过程中不断给予刺激，利用教材内外的各种诱因创设诱人的教学情境，
4、诱发维持一巩固学生写话的兴趣，使学生面对写话始终趣味盎然，成为学习的强劲动力。 我们计划从以下几点尝试：1看看写写。让学生走进生活，走进自然。生活、大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋，同时也 可以使他们产生强烈的写话兴趣。2画画写写。选择有趣的一景一物，让学生画画。画画对学生来说，有基础有趣味，容易抓住特 点，画好后再写写画的意思，用画画的乐趣消除写话的枯燥，长期训练，就能使画画与写话相得益彰、 图文并茂。3演演写写。低年级教材中的课文，形式多样，内容丰富，图文并茂，颇有情趣。有的课文可以 让学生参与形象的创造过程，进入角色，体会课文的思想感情。当学生的思维被激活、 情感被激起时，可以趁势引导学
5、生进行写话训练。二、实践操作，提高写话能力（一）教给观察方法。小学阶段是学生观察能力发展的最佳时期。教师要指导学生有目的、 有顺序、充满激情地观察事物，并调动各种感官，使之生动、形象。大千世界，有写不尽的人、事、物、 景，然而，学生作文则往往空洞无物，这不是因为他们没有观察，而是他们在观察时，没有得到正确的指点，缺少发现。因此，教师在教学中要授之以渔”，教给学生观察的方法，培养观察的习惯。1 观察要有顺序。小学生写话，条理不清，言之无序是主要毛病之一。究其原因主要是由于学生不能按一定的顺序观察周围的事物而造成的。如果观察有顺序，能为今后习作做到有条理打下良好的基础。2 .观察要抓特点。客观事物
6、是千变万化、千差万别的。教师要注重引导学生对事物进行观察比 较，发现事物的异同之处，捕捉它们的特点。这样，才会使写出来的文章鲜活、生动，才能防止学生 的写话出现千人一面、万人一腔的现象。3 .观察要有情感。在观察过程中，教师应要求学生把自己的感情与事物相交融，深刻体验自己的感情变化以及心理活动的过程，这是因为写话不仅要写观察到的人、事、物，还要表达自己的情感体验、憎恶爱好以及心理活动，还要写自己受到的启发。只有带着情感去用心体验、认真观察，才能 对观察的对象感受深刻， 写出来的文章才能有真情实感，才能感染读者，引起读者感情上的共鸣。如果对观察的对象漫不经心，冷冰冰的，写出来的文章就会平平淡淡、
7、干巴巴，也就谈不上打动读者的 心了。所以，教师应要求并指导学生带着感情去观察事物。4 .观察要展开联想。在观察中展开联想可以加深对事物的认识。5.观察要 五官参与”。教师指导学生在观察中要发挥多种感官的功能，做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，从各个方面了解事物的特点，全面、细致、深入地认识事物，在头脑中形成活生生的事 物立体形象。6 .观察要养成习惯。教师应指导学生时时、处处留心周围的事物，遇事多问，积极思考，逐步 养成勤于观察、善于思考的好习惯。（二）培养积累习惯。课本抓根固本，切实完成字词句段和听说读写的训练任务，全方位、多角度地进行语言训练，做到读中积累、练中积累、背中积累，帮助学生积累
8、丰富的语言材料，活跃写话思维，开发智力，提高 语言表达能力。课外做到观、说、写相结合，引导学生在接触自然、接触社会后以观后说、做后说、听后说、玩后说的方式说出来，或以记日记、做读书笔记、剪贴、摘抄等形式表现出来。这样能有效地调动学生语言积累的积极性，并使他们逐步养成语言积累的习惯。（三）指导运用方法仿：仿照例句、例文样子写话。变：按某种需要，灵活运用已积累的词语、句式，把写话内容表现出来。仓U：有较强的写话欲望，把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用几句话表达 出来。三、评价激励，享受写话乐趣通过佳作给高分、差生给好分、只评成功分等激励机制让学生亲身感受写话成功的乐趣。课题研究预
9、期要取得的成果 （即期望经过研究， 在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）：我们期望经过本次研究，“低年级写话教学”能够初步达到：1.通过写话教学，激发学生写作热情，培养学生良好的审美感。2 .在一定范围内，通过自己的观察，能够看图写出图意，并能加入适当地想象。3 .使学生能在写话中体会到成功的乐趣。本次研究所取得的成果将以论文的形式加以表达，同时将附有课件、教案设计、现场照片等教学资源。教师小课题研究报告单课题组长姚湖君教龄10职称小一任教 学科语文数学课题组成员教学中的 冋题与困惑1. 如何提高写话教学质量？2. 如何让学生感到有东西好
10、写，做到言之有物？产生问题 的原因新课标对小学低年级写话的建议是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围的认识和感想。如何进行新课标理念下的小学低年级写话教学？确定的 小课题新课程理念下的小学低年级写话教学采取的1、我们将把目标渗透于课堂教学，在实践中探索理念，在实践中总结经验。2、我们将在搞好定点试验的基础上，走进课堂，走近学生，在广泛调查了解的基 础上实事求是地讨论，逐步完善本课题的研究。措施与行动3、收集资料，学习理论，在科学理论的指导下深入研究，并在实践中不断总结 新经验，研究新问题。初步成效完成课题设计,确定课题组成员，启动研究。反思陶行知先生说：“解放儿童的头脑，使学生可以想，解放儿童的双手，使他可以玩，可 以干，解放儿童的时间，使他们的生命不会被稻草塞满，解放儿童的空间，使他们的歌声可以在宇宙中飘荡。”我想，孩子的创作才能也只有在自由宽松的环境中才能正常发 报让我们为孩子营造一方自由的空间，让他们张开创作的翅膀自由翱翔。研究需求
