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1、14邮票齿孔的故事导 学 案授课年级二年级学科语文备课教师白彦丽贺玲娥周雅莉课时共2课时课 型新授多媒体使用班班通 课件授课时间课 题14邮票齿孔的故事教材分析这是一个发明带齿孔的邮票的故事，这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。学生分析这篇文章篇幅较长，情节简单，语言平实，可放手让学生自读，读的方式要多样，允许学生自主选择。由于课文较长更适宜默读，教师可以倡导。教学目标知识与技能1.会认13个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发
2、明过程中受到启发。过程与方法引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。情感态度与价值观懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。重难点重点认字、写字、朗读课文。难点培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。教学方法抓重点语句悟读、品读教学准备课文插图、多媒体课件教学过程设计教学环节教 师 行 为期望的学生行为时间分配媒体应用一、创设情境，揭示课题二、初读课文，整体感知三、识字。四、理解内容 第一课时1、出示不带齿孔的邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的
3、故事。4、齐读课题。1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁？为什么？1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。4、运用多种方式巩固识字。1、默读课文，想想带齿孔的邮票是怎样发明的。2、小组讨论解决问题，教师巡视指导。3、交流学习情况。教师重点引导理解：阿切尔能从别人的发明中受到启发。a、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口，问：那个人
4、做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。b、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。(让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。)c、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？d、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。让我们来试试看，打过齿孔的邮票是不是真的很容易就被撕开。（一生尝试）4、默读课文，提出不
5、懂的问题齐读课题。朗读体会。讨论交流。交流识字方法，认读生字。默读课文，质疑。5分钟10分钟10分钟15分钟班班通课件一、复习检查二、课外拓展三、比比谁聪明？四、指导写字。五、实践活动。第二课时认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。1、朗读课文2、教师出示一张邮票，一直到现在，我们都还在用阿切尔发明的邮票打孔机，经过这打孔机打孔的邮票飞向四面八方。有关邮票的故事还有许多，不知小朋友们搜集到了哪些有关邮票知识的资料，谁来介绍一下？阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机。可是当邮票撕下来以后，身旁没有胶水，没法把邮票贴到信封上，这又该怎么办呢？谁能像阿切尔一样来解决这个问题？1、读读要写的字。2、小组交流，如何把字写得好看。（重点指导：仍、使、英、整）3、教师范写难写的字。4、学生展示自己写得最漂亮的字。1、读课后“我知道”的内容，了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议，去收集一些邮票2、作业布置：找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。积极发言。学生发言，分享信息学生积极动脑。观察字形，认真书写。课后拓展。3分钟7分钟8分钟17分钟5分钟班班通课件板书设计14邮票齿孔的故事课后反思教科组审核修改意见 审核人：年 月 日3
