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1、一年级数学上册第四单元 11-20 各数的认识教案西师大版一年级数学上册第四单元11-20各数的认识教案西师大版第四单元1120各数的认识教学课题11 20各数的认识教 学 目 标知识与技 能1、 认识11 20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。2、初步了解十进制，会比较 20以内数的大小。3、学会20以内的不进位加法和不退位减法，并能解决与此相关的应用题。4、让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。5、 通过20以内数的认识和20以内的加减法的学习， 让学生初步体会数学的知识与日常 生活的密切联系，具有初步的应用意识。过程 与 方法1、让学生利用学具进行实际
2、操作，完成知识传授。2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。情感态度与价值观1、在观察中 培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培 养学生的自主探究的能力，的出多样化的算法。2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点认识11-20各数，认识个位、十位，10加几及相应的减法。教学难点理解11-20各数的组成。教学课时6课时第一课时教学课题认识11-20各数教学内容11-20各数的数、说、认、写教学目标出示卡过实际操作认识各数1 20各数2、认识感悟10个一是103、知道11 20各数的组成4、会读11 20各数5、理解个位，十
3、位的意义教学重点1、认识10个一是02、理解个位十位的意义教学难点理解个位十位的意义教、学具准备小棒（整捆和单根）教学流程教师活动学生活动个性设计一、出示图，你看到了什么？学生观察图，初步认识 11-20各数。初步认识11-20二、新授1、请小朋友动手在桌1、教师拿10根小棒，捆在一起，学生回答：10根。10个一是十，一个十就是10面上摆10根小棒引导冋：这捆小棒有多少根？个一。学生根据小棒跟着10根小棒叫做一个十说：1个一、2个一、齐读：10个一是十，一个十就是3个一10个一问：刚才我们摆了2、教学例1几个一？ t 10个1）学生数11、13根小棒一（板书：10个2）捆小棒学生数小棒，动手捆
4、小棒。一）怎样捆才能看出是多少根小棒为了一眼就能看出呢？这里有10根小棒，我学生操作们来个规定，满十根3）写 11就给它扎成一捆，现4）认识数位学生回答：一个十在请小朋友跟老师一出示计数器学生动手在计数器上拨珠子。起用橡皮筋把这10根1捆小棒是10根，就是一个十，小棒扎成一捆。并说：在十位上拨一个珠子这一捆就是1个十。这个珠子表示多少？（板书：1个十）还有几跟没有捆？怎样在计数器2、 请小朋友把刚才上表示？学生操作我们摆小棒的过程说个位的1表示什么？合起来是多学生回答：个位的1表示1个一，合起来是11。一说。（师提示：先少？学生根据小棒写算式 10+1=11摆了几根小棒就是几读11个一，再把这
5、10根小根据小棒写算式10+1=11棒扎成一捆就是1个同理教学13十，10个一就是1个3、教学例2学生拿出小棒，并捆一捆。十）学生拿15、17、20根小棒，并捆指着板书（10个一捆学生回答问题。一1个十）在计数器上画说：老师用“就是”问：十位，个位上的珠子表示什把这两个连起来，你么？学生动手写15和17。们读一读能明白吗？写 15、 17全班齐读学生认真观察计数器图，小组讨论、交流。并在帅的引导下倒着观察计数器图，你发现了什么？回答问题：从右起，第一位是个位，第二位是读：1个十就小组讨论十位，各位表示几个一，十位表示几个十。是10个一老师：从右起，第一位是个位，同桌说一说，能不第二位是十位，各
6、位表示几个一，能把这句话记住。十位表示几个十学生数，有多少根？有几个十？并在计数器上拨20。出示20根小棒学生数，有多少根？有几个十？回忆前面的教学方在计数器上拨20,问：十位的2 表示什么？写算式10+10=204、教学例1齐读1120的组成，边读边写。教师指导书写。三、课堂活动1、58 页 12、58 页 2、3练习十1学生齐读11-20各数。独立书写。 学生独立数数，采用多种方式数数。法，让学生自己在计 数器上摆15、17、20, 进一步认识个位和十 位的不同意义。总结：从右起，第一 位是个位，第二位是 十位，各位表示几个 一,十位表示几个十。 要通过多种形式的读 写训练让学生能正确 读
7、写。板书设计11-20各数的数、说、认、写例1 :例2：10个一 1 个十15读作：十五17 读作；十七20 读作：二十教学反思第二课时教学课题认识11-20各数教学内容20以内数的顺序及比较大小教学目标1、进一步认识 1120各数2、知道这些数的顺序和大小3、正确书写11 204、进一步掌握11-20各数的组成5、巩固数位顺序教学重点1、知道这些数的顺序和大小2、实际应用教学难点掌握数的顺序。教、学具准备卡片、直尺最新小学数学教案、练习题、测试试卷教学流程教师活动一、复习出示卡片11 20各数 看卡片说数的组成学生活动学生看卡片说一说数的组成： 个一 1个十 一个十 3一个十，6个一 9个一
8、 1个十 14 个二、新授（一）、教学例4 :填一填。1、在数位筒里放16根小棒，怎 么放？你们会数吗？教师巡视 指导。2、16是由几个十和几个一组成？3、读、数19。谁能说一说19的 组成？4、算一算。8+10=2+10=4+10=10+8=10+2=10+4=（二）教学例5 :读一读。1、出示放大的直尺图看图读0 202、冋：0表示什么？3、观察：你发现了什么? 三、课堂练习练习十25、9十位筒里放1捆表示什么?6根表示什么？ （ 6个一）一个十和 6个一组成16。 学生用数位筒表示。并说出 一组成。（一个十）个位筒里放19是由一个十和9个学生独立算一算。有困难的学生可以用数位筒。学生看图
9、读020。学生个别读，小组读，集体 读。0表示起点。小组讨论：从左往右，依次多1； 15在14的后面, 在16的前面学生说一说自己的发现。个性设计提问：11和20是由几个十和几个一 组成的？（指名回 答，教师板书：112 0）同时领读。二、老师告诉大家 一个小秘密，在摆 小棒的时候，我们 常常把10根小棒捆 成一捆。（老师动手 把10根小棒捆成一 捆，让每一个学生 都看到这一过程）1、请学生把自己的 10根小棒捆成一 捆，放在左边的小 桶里。把2根小棒 放在右边的小桶 里。提问：这样我 们是不是能一眼看出有多少根了。2、教师说明：我们 给右边的小桶起个 名字叫个位，左边 的小桶起个名字叫 十位
10、。（板书：个位 十位）1）、拿出已经准备 好的直尺，找出我 们已经学过的数， 并读一读。（先学 生自由的读，再同 桌互读，然后指名读）2 ）问：看着尺子上 的数，你能提出些 数学问题？引出“ 0 ”板书设计20以内数的顺序及比较大小 例4:填一填例5读一读1个十6个一 1 个十9个一（图略）1619（）+6=16 （）+（）=（）教学反思第三课时教学课题练习教学内容练习十6 131、进一步巩固掌握1120各数的组成2、巩固掌握数位的意义教学目标3、联系生活应用4、增进学习的兴趣和情感体验教学重点进一步巩固掌握11 -20各数的组成教学难点巩固掌握数位的意义教、学具准备动物数字卡片教学流程教师活
11、动学生活动个性设计一、基训一对口令对口令，说数和数的组成学生自由说一说数字组成。师说：一年一度的森二、指导练习林动物运动会马：上1、60 页 5就要开始了，可运动看数画珠子，并且说个位，十位表学生独立做，并说一说个位，十位表示什么。员们就是排不好队示什么伍，总裁判大象伯伯2、61 页 8急坏了，命令运动员出示图学生理解题意后，独立做，集体订正。们看好自己的号码，小猪家新修了一座房子，小熊也修报给他。了一座房子，他门请自己的好朋友小猴说：“我是由*来完，小猪的好朋友小于13,小熊个十和 4个一组成的朋友大于15,你能帮他们找朋友学生认真观察图，理解图意后，再解答。的。”吗？学生独立完成，并集体订
12、正。小兔说：“我的个学生练习位是 5 , 十位是3、61 页 10（ 10 分钟）1。”.它们说的是几?请对口令。5、61页思考题学生认真观察图，并回答问题：房子里有13学生独立完成5、出示图小动物门出去玩，他们排着队伍，你知道山羊排第几吗？你还能提那些问题房子里有几个动物房子外面有几个动物一共有几个动物个动物；房子外面有 7个动物；一共有20个 动物。板书设计练习课教学反思第四课时教学课题不进位加法和不退位减法教学内容不进位加法和不退位减法1、通过学生自主探索，感悟20以内的不进位加法和不退位减法计算方法的多样性教学目标2、认识加减法各部分名称3、正确计算教学重点计算方法多样化教学难点计算方法多样化教、学具准备小棒、口算卡片教学流程教师活动学生活动个性设计一、复习1、引入新课。3+25-210+7学生抢答，并说一说计算的方法。教师：有一天，10+9天气晴朗，猫妈妈学生说计算方法带着猫玉玉到河边二、新授钓鱼，钓了一整天，教学例1猫妈妈钓了 13条1、出示小棒图学生认真观察图。鱼，猫宝宝钓了 22、看图写算式学生根据图的意思写出算式：13+2=条鱼。猫玉玉着急3、认识各部分名称学生在教师的引导下认识加数、和。学生读几遍。地就想吃鱼，猫妈我们每个人有自己的名字， 加法算妈却让猫宝宝先提式也有自己的名字板书：加数 加数和4、学生用小棒计算 13+2，同桌 交
