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1、物体在水中是沉还是浮教学设计开阳四小：王正灿教学内容:物体在水中是沉还是浮教学目标：科学概念：（1） 物体在水中有沉有浮，判断物体的沉浮有一定的标准。（2） 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。过程与方法：（1） 对物体的沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。（2） 学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感态度价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。教学准备：水槽、小石块、塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、小刀、小木块、记录表。教学过程：一、谈话导入：师：同学们都喜欢玩球吧，你们拍过皮球吗？掷过铅球吗？那回忆一下，当我们把皮球放入水里时，会发
2、生什么情况？（球会浮在水面上）把铅球放入水里时，会发生什么情况？（会沉入水底）哦，这是我们生活中常见的物体在水中的沉浮情况同学们都很熟悉了，那生活中还有许多物体在水中的情况会怎样呢？今天，我们来研究物体在水中的沉与浮。（板书课题）二、探究新知：（一）观察物体的沉浮：1、师：老师今天带来了一些物体，你们认识吗？（师出示砖块、塑料块和木块）先让猜猜把它们放入水里，是沉还是浮？2、师演示后知道：把它们放入水里后，砖块沉，木块和塑料块浮。3、师：通过老师的演示，证实了同学们的猜想非常正确，说明同学们的生活经验很丰富。为自己掌声鼓励吧。（师强调：在这里，老师要明确的告诉你们，只要物体不沉入水底，就说明这
3、个物体是浮的。）（二）观察更多物体在水中的沉浮：1、师：老师为你们每个小组准备了一些材料，请大家打开材料，先预测哪些物体在水中是沉还是浮，再说说预测的理由，然后把它们放入水里观察。（注意放时像老师刚才那样轻轻的从水面放入水里，而不是把物体扔进水里。）再填写实验报告单。2、学生分组实验，师巡视辅导。3、汇报交流：师先根据学生的汇报填写实验报告单。问：还有没有与这组同学预测不一样的？引导学生观察预测的理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关？师生小结：影响物体沉浮的因素可能与物体体积的大小、轻重、形状、材料、是否空心有关。（三）观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮：1、师：由同种材料构成的物体，如
4、果改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮会改变吗？师：请拿出橡皮擦观察，我们都认为它是比较重的物体，所以它在水里是沉。猜想一下，如果我们把它变轻一点，它在水里是沉还是浮？（指导学生用小刀分别切出橡皮的二分之一、四分之一、八分之一，分别放入水里，看看我们猜测的结果是否正确。同时对学生进行安全教育。）师：萝卜是这里体积比较大的物体，试想一下，如果我们改变它的体积，把它变小，它在水里是沉还是浮？（引导学生根据切橡皮的方法切萝卜，然后先猜测，再验证。同时完成实验报告单。）汇报交流：师生小结：同种材料构成的物体，改变它们的轻重与体积，它们在水中的的沉浮是不会变的。2、师：刚才是把物体的重量变轻，体
5、积变小了它们在水中的沉浮不变，那我们试想一下，如果物体变重，体积变大，那它们在水中的沉浮情况又会怎样呢？请看：师：一枚回形针是比较轻的吧，如果把两枚回形针串在一起，还是沉吗？把更多的回形针串在一起呢？（师边讲，先让学生猜测，然后演示）师：一块木块的体积较小，把它放在水里是浮。如果把两块木块粘在一起，体积变大了，放在水里，是沉还是浮？如果把它的体积继续变大呢？（师讲，让学生先猜测，再验证。）师生小结：通过以上实验，我们知道：同种材料构成的物体，改变它们的轻重和体积的大小，在水中的沉浮是不会变的。三、全课小结：同学们，通过今天的研究，我们了解了我们生活中常见的一些物体在水中的沉与浮。其实，关于物体的沉浮情况，还有一些更奇妙的现象，以后，我们继续探究吧。
