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1、【教学目标】知识学会3个生字，理解诗意，想象诗中描绘的景象，背诵课文积累古诗词佳句， 有诵读古诗的兴趣和愿望。能力培养学生感情朗读和想象的能力。情感有感情地诵读诗词，体会作者的情感变化，感受大自然的瑰丽神奇，使学生感受到热爱祖国山河的感情。【教学重难点】抓住主要内容，理解诗句的意思，体会诗中的语言美、意境美。【教学准备】生字卡，画画或书写用的纸张，多媒体课件。【教学时间】1课时【教学过程】环节教师活动学生活动说明营造古诗学习情境，体会诗情画意。1.同学们，你们喜欢听音乐吗？（古筝乐响起）古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌。接下来我们也配合着音乐，把你最喜欢的一首背给我们听听好吗？大家举手来2.你们
2、最喜欢的诗人是谁？有谁知道李白吗？3.学生齐读题目望庐山瀑布自由展示：背诵自己最喜欢的一首古诗。自由说，并说说原因整齐朗读出现“展示台”的动画滚动条。课件：李白简介朗读感悟1.大诗人李白写了一首诗“望庐山瀑布”，描绘的就是庐山瀑布的情景。你会读吗？试试看。如果遇到不认识的字请拼音来帮忙。2.出示字卡：“瀑”，这就是瀑布的瀑字，你怎样记住它？3.这首诗里有两个生字读音相同，谁说说是哪两个字？4.还有一个生字，谁能找出来读给大家听听？5.好，我们来认读一下这几个字，再读一读生字卡片后面的词语。6.（指名朗读）从她的朗读中，你们听出了什么？7.同学们，你们的回答老师很满意，也知道你们预习的很不错！那
3、接下来愿不愿意和老师一起解读诗句呢？顺便看看老师的理解和你们的想法一样吗？“日照香炉生紫烟”是什么意思呢？为什么“生紫烟”的“生”不用升起的“升”呢？ 8. “挂”、“前”、“川”各是什么意思？9水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？10. 不错，银河从九天上落下来，多么壮观。这里，诗人为什么用上了“疑”字呢？瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两行，想象一下瀑布奔腾而下的气势。（指导读书） 这神话般的想象，正是李白诗词特有的风格。我们也来想象这景象，再带着感情读一读这句话。11同学们学完了这首诗，还有什么不明白的吗？12随着想象，这一道奔腾直下的瀑布仿佛就出现在我们
4、眼前。小朋友，你们想不想做一回诗人，也来吟诵一下这壮观的景象呢？你们可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。13学完了这首诗，让我们来看一段著名的庐山瀑布的录像吧！再次体会诗的意境和老师表达的文化自由朗读课文。左边是三点水，右边是“暴风雨”的“暴”。“庐山”的“庐”，“香炉”的“炉”“疑是银河落九天”的疑。读生字、写生字例如：我听出了瀑布很美；我听出了瀑布很有气势；我听出了作者很喜欢这瀑瀑布。自由练读，指名读，老师范读，学生再次练读。“生”是变成的意思挂：悬挂。前：前面。川：河流。指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流夸张不是真有银河从九天上落下来，而是诗人想象出来的，所以用了
5、“疑”字。有感情地朗读。有感情地朗诵或吟诵诗歌。随着老师指着幅画里面场景，同学站在ppt下面，朗读诗歌。课件：望庐山瀑布诗句课件：诗句1课件再次出现瀑布的画面，配上优美的古曲音乐。师生一起吟诵。课件：庐山课件：望庐山瀑布影像指导写字，课外拓展1.古诗读得很好，背得也不错，我们来看看这一课要写的字。范写“流”2.在自己的练习本上练习写这几个字。3、拓展知识展现（世界四大瀑布庐山的诗句） 注意的地方：“流”右半边上面不是“亡”，下面不是“儿”。写两遍观看回到之前课件文字的那张ppt。课件展现小结1、同学们，你知道吗？李白流传至今的诗大概有990多首，他一生浏览过许多名山大川，庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的望庐山瀑布，你们也能写吗？2、布置作业：背诵、默写古诗。
