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1、班主任经验交流材料张继东班级管理工作是一个长期而以艰巨的任务，每一个班级的发展都需要做的工作有很多，而这些工作需要一个长期的过程，不是一朝一夕就能够完成的。特别是七年级，学生刚入学，对中学学习生活还比较陌生，小学学习生活相对比较轻松，进入中学后，学习内容增多了，科目多，难度加大；学生进入青春期，独立意识开始增强，受社会不良影响的机率大大增加，青春期带来的燥动引发的逆反心理不同程度的影响着我们的学生。如果教师和家长管理不当，极易引发与学生的矛盾，结果可能是：教师急，学生疲；教师管，学生反。我所带的1101班，这个班的特点是：（1）学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。（2）学习主动性强，
2、学习自觉性较高。（3）综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。一、学生成长是一个长期的过程书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。这就要求我们先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，我们要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受我们的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。
3、其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。我去年带的140班的贾典同学好打架，批评了几次都不管用，我想，看这样子油盐不进了。我就让
4、他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每次周会课时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。学生成长是一个长期的过程，我们的学生的成长需要一个长期的、不断反复的阶段，学生在老师、家长的影响朝着正确的方向前进，又不得不接受来自同学、伙伴、社会中的朋友对他们的诱惑，这一进程宛如一条弯弯曲曲的小路，时而偏左，时而偏右，需要我们不断的帮他们修正方向。但我们深信：是葆蕾总会开出美丽的花，是果树总会结出成熟的果，我们所需要的是时间和耐心。二、通过多方面的活动，增强班级凝聚力，改变工作方式方法。本
5、学期我们的班级接受了各种各样的活动考验，通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素质，我们老师也获得了锻炼机会。我们班的孩子个性好动活泼，思维敏捷聪明，但是跑操总是不认真对待，在政务处检查中这方面也是比较差。尽管我尝试了许多方法，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，孩子们还是比较懒散。我调整了自己的教育手段：首先，重视每次跑操的动员工作，通过抑扬顿挫的声调，及慷慨激昂的情感去感动学生，牵动着学生的情绪。让他们觉得“不做不行”，有种“欲罢不能”的感觉是我每次动员工作的目标，虽然实际与目标还有距离，但是我会努力不断总结经验朝目标挺进！其次，我给学生的要求尽可能做到简洁、有力、明确。然后
6、，在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。最后，活动结束及时进行反馈，肯定学生做得好和进步的地方。同时提出不足及下次的期望。如此下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对孩子的奖励和激励手段，变戏法似地刺激着孩子，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获！ 三、充分利用表扬这一工具。虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，有几个纪律表现的差生总是我行我素，效果不太
7、明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的心灵，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加注意与年级和学校配合，借力使力。主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒，规范学生行为。掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如：一、班会课没有做好充分地计划与准备。除了学校要求重视的主题班会以外，我并没有下心思去充分利用好每个星期天的班会。所以学生的精神面貌不佳，班
8、风还没能完全树立起来。而通过思考与一学期的实践，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、校风的建设。我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲，近期发现的问题并以多种形式进行教育。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。 二、每一次活动前后思想动员和总结还远远不够。不管是学校组织的活动，我应在事前作好思想动员。使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心另外，每一次活动前，都应强调纪律性和同学的互助友爱；活动完，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。三、应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我自己却忽视了这一要点。所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时，就要马上把它记下来，并尽快付诸实施。总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
